在暑假，最有收获的事就是参加了兴成长3班的阅读培训。课程对我今后的阅读教学有很大的启发。解决了我教学中的很多困惑。带着这份收获，我拟定了下学期阅读教学计划。
一、阅读的魅力
有一句话说得蛮好的，说友情跟头发成正比。头发最多的时候，朋友最多，然后随着头发逐渐减少，朋友也慢慢减少。其实并不是朋友减少，而是能够和朋友天天相处，跌打滚爬在一起的时间很少。所以我觉得告别青春的一个重要标志就是你要学会跟自己相处，挺不容易刚开始。但是如果你喜欢读书，听音乐，喝茶，一切OK。你会慢慢觉得与自己相处才那么真实，而且很开心。所以我觉得读书是随时随地的快乐。我很难想象在中年的时候，你如果不爱读书，不爱听音乐，怎么跟自己相处。因此，我觉得读书是一个能让你自己和自己相处的最佳方式。因为不是你自己在，只要有音乐、有图书，不管多少人背叛你，不管多少人把你抛掉，你都可以找到朋友，都可以找到人对话，而且还常常比你高。
阅读意味着什么呢？阅读就是在你的生命春天里头不断地去播种。然后让你的这棵大树，这个木越长越郁郁葱葱，最重要的是不管是一个个体，还是整个民族，都有气质。
作为一名语文老师，应该培养学生的阅读习惯，让好书伴随学生快乐的成长。因此，制定班级阅读计划有着重要的意义。
二、阅读指导思想
教语文和学语文一样，都是一个“读”字——多读书。
从老师这个角度上说，要激发兴趣，教给方法，教学生多读书，从学生这个角度上说，自己要多读书。养成了阅读习惯，就会有书必读，就像牛一样，是草就吃。
我想说，学生语文素质的提升，仅靠教材是远远不够的，所以统编教材增加了很多阅读的内容。教材远远不能满足阅读教学需要。除了区分课型，把略读课归还给学生，还要延伸阅读，加大阅读量。没有课外阅读，语文教学就是“半截子”的。
三、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
四、活动口号：
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”
五、活动措施：
1.实施“1+x”
即每讲一课（主要是精读课），就附加若干篇或者相关的作品，让学生自己去读。可以在课内安排读那些附加的作品，也可以安排在课后。不只是读散篇作品，还要有“整本书阅读”。
2.小学的“快乐读书吧”是有梯度的。四年级读神话，五年级读中国民间故事，六年级读《童年》《鲁滨孙漂流记》等，这个栏目要用好。要给适当的方法，放手让学课外去读。
3.课外阅读采取目标管理。课外放手让学生读，可以适当“管理”，比如组织读书会讨论等等。但主要应当是“目标管理”，而不是“过程管理”。
4.抓学生两件事。一是读书，大量的读课外书。二是写日记，有话则长，无话则短。但要坚持写。日记内容可以包罗万象，记事的，状物的，议论的，写读书心得等等……
六、教阅读方法
1、字斟句酌法。一字一句，细细品读，同时加以思考。字斟句酌法适合于读经典，嚼得愈久，愈有滋味，还可以加深理解书中的核心内容和精彩片段。
2、“不动笔墨不看书”，对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华，做读书笔记，能够提炼几句有用的话来，就算没有白读。
3、读书时，作为书中的一个角色，让你的情感融入故事之中，就能够更深刻地理解其中的人物。这种方法用来读自传、小说、剧本或报告文学特别合适。
七、阅读时间制定
1、学生充分利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。
2、利用中午的闲余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
3、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、使读书成为一种习惯，一种乐趣。
八、活动实施行动
1、充分利用课前十分钟时间，每天让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
2、每周五下午第一节课定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
3、建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。要求每人选3本书带到学校，建立班级小书库。班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。
4、“我爱读书”剪报活动。为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
5、征集读书名言，制作书签。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
6、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
7、倡导家庭读书乐。(即亲子共读)
家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。
8、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训，我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。
9、读与写相结合：每班专门设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。分这样几个栏目：(1)荐书评书：介绍自己认为好的书报(文章)，评点书籍;(2)读书快讯：读书信息，读书方法交流;(3)读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感，(4)作家(作品)简介，介绍语文书中相关作家(作品)。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。
此外还要把把阅读与日记、随笔相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持长久的阅读热情。
九、评价方法：
根据《读书成长册》和班里实际情况制定读书评价方案，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为“小书虫”“读书小明星”等。
“读万卷书，行万里路。”相信我班的“一路书香伴我行”的新教育之路一定能书香四溢、花开满地。低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听(讲)故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家”……
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，天下风光在读书。
“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，希望在我们的共同努力下，伴随活动的不断深入，学生的精神面貌将会发生悄悄的变化。
