今晚听了卢立涛教授讲解的，“折腾”到底是什么？从开始折腾是什么意思不知道，到后来的案例分享和讲解，让我明白了“折腾”看似广泛又是如此的贴近我们的教学生活。
专业成长→经验+反思
实践和反思是非常重要的，结合自己的实际，教学是常态化，而反思做得还不是很好，我记得课程中卢教授说的一句话:“一个教师他若写了四五年的教案不反思不一定成长名师，若他实践了以后进行反思，那么名师的成为还是有可能的”。每天花一点时间来进行反思教学是非常非常有必要的。
按照规律折腾，办事才能让教育教学取得事半功倍的效果！
接着讲了学习金字塔，运用了两个数学案例来强调，人的学习过程是非常复杂的过程，需要听觉，视觉，触觉多种感官相结合，最主要的是靠大脑，看到这个金字塔数据，结合自己的实际情况，我得反思自己的教学了，不是单纯的听，单纯的读，单纯的写，而是要多种感官相结合。
二.“折腾”要讲时机，要适度，变着花样
介绍了《儿童的一百种语言》不，一百种是在那里，孩子是由一百种组成的，孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，还有一百种思考、游戏、说话的方式，有一百种欢乐，去歌唱去理解，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界去探索去发现，一百种世界去发明，一百种世界去梦想。《张博士的育儿故事》伊列蕾斯的学习的三个维度:内容维度，动机维度和互动维度。学什么，为什么学，如何学都非常的重要！
三.“折腾”要齐心协力:协同育人才是真的育人
要利用各种资源，各种力量，发动身边的人一起努力，有共同的目标☞育人！
最后，从师德出发，作为当代教师要做“四有”好老师，当好学生的“引路人”。整堂课听下来，我的感悟是教师专业成长的过程就是一个不断磨炼自己的过程，与学生一起磨合一起成长的过程！
说起“折腾”学生的故事，最值得说的是，我带我们班一年级学生学习《汉语拼音》，刚开始我也和往常老师一样认真的备课，去上课，讲解，用课间尽可能的讲解，让学生识记，可学习效果不尽人意，只有少部分人能快速识记（本班学生是瑶族和壮族混合班级），我也折腾了不少，最终“折腾”起效果的是学习了下面图片内容，通过这个“折腾”，不会就读，读了还是不会就唱，唱的过程中穿插着律动，课堂中累了困了就起来动一动，老师在前面带着本班小朋友一起来律动，孩子们边玩边学，边做动作边动脑，学习，即使上识字课上了乏了就来做《拼音休息歌》，通过这样慢慢的动静结合，多种学习方式相结合，效果慢慢的出来了，达到我的教学目的。我们的教学生活中少不了“折腾”，变花样的“折腾”来服务于教学。
