当学生做错事的时候不要只是批评和讲大道理，当学生不会或者不能倾听一致达不到教师的倾听要求的时候，教师常见的反馈方式就是批评和指责，持久批评的学生最容易成为屡教不改者，即所谓差生，这是一种典型的消极批评。只是告诉被批评者，这是不对的，那也是不对的，都是错的，不应该的。被公认的教育是积极批评，不是一味的指责学生，反而给学生提供，具体而微的建议，以建议的方式告诉学生，他要做什么，怎么做才能更好的倾听。因此，不是讲大道理，要求学生认真倾听善于倾听，而是告诉学生具体的倾听之法，怎么做才能做到认真倾听？这样的批评方式学生更容易接受，而且能帮助学生走出困境，找到通往目标的可行路径。
比如说对于学生值日这件事情，我们就要告诉他从后往前扫，垃圾扫到一块，最后清理，垃圾桶怎样摆放，教会每一个学生，告诉每一个值日组长的他的职责，才会有每天的清洁环境。事实证明光讲大道理和批评指责是没有用的，学生还是不知道怎么做，唯有以身示范告诉学生。
