进入初中教学，从未有过的紧张感随期末战鼓的擂响，愈加明显。紧张因素有三：其一，平常学习效果不错，但学生遗忘程度较大。其二，临近期末，教师们跃跃欲试占时间抓成绩（笔者很反感这一套，提倡高效教学），造成教学格局失衡。再者，学生执行力不强，并未按照我的思路走（七年级学生的认知能力有限，学习重视程度视教师的要求而定）。

      成绩是要好的，这是不争的事实。临近期末既要保证知识是全覆盖复习，又要保证创新题的答题技能提升，因此需要高效复习，仔细回顾过去教学行为，艺术性不敢提的，但相对于同校教师们效率着实不低。引领学生复习过程，如何做到高效？思考如下：

      一、注重习惯培养。专家有云：对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。因此培养学生良好的复习习惯尤为重要，细分包括如作业习惯，课堂听讲习惯，课后落实习惯等。1、作业习惯。严格要求，保证底限，要求小组长、课代表督促当天作业当天完成，不拖欠不应付。每天加小作业1题，可以分层。每组同学分为ABC三个层次，PPT布置三个层次习题各一道，分别对应完成，鼓励三题均做。2、课堂听课习惯。坐姿调整好，这样短短40分钟的宝贵时间里不容易走神，上课随时问答，要求学生保持较高的注意力，回答清脆果断，回答后及时评价，不足者其他同学给予补充。严重失误或者回答错误，课后在组长监督下适当补充。对于易错点，出错率较高的题目，讲解完择机杀一个回马枪，检查听课情况，也可以组员一一对应复数答案。3、课后落实习惯。有些学生之所以成绩不理想，很大一部分原因就是落实度做得不好，如何提升学生知识的落实度，主要从几个方面做起：（1）同类知识检查，复习过程中肯定会重复很多次类似的知识，重复提问的意义不大，可以随时检查，让学生书写答案，统计正确率，错误者登记反馈，课后补充。（2）定点提问，让学生解析题目，其他同学评价。评价完成，对表现不良的同学进行指导，组长监督，课代表统计落实情况。

      二、抓细节就是抓质量。学生、教师的严谨度都需要顾及，以往深刻教训，由于平时讲解不够严谨导致大面积出错。复习过程中重视每个知识点、词汇的应用，尽量规避不正规、不恰当的表述、不准确的用语。此外还需要教师跳进题海，只有这样学生才能跳出题海。专研一些精巧的、新颖易考题PPT呈现给学生，提升学生答题的灵活度，强化答题技巧。不放过简单题，简单题也许并非易得分题。

      三、严抓后进生。班级后进生，上课重点照顾，定点提问，关注作业完成情况适当时候给以反馈，课后作业适当面批，严格要求并给以鼓励，择机做思想工作，让其分析以往学习成绩不够突出甚至成绩不良的具体原因，要求多花时间进行复习巩固。相对于多数成绩优异的学生来说，后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。课堂上设计一些针对后进生回答的问题，多给他们回答的机会，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开”小灶“，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持”跟踪辅导“。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。

      四、班级管理，力求创新。再好的饭菜，也有吃腻的一天，因此，临近期末这么重要的时期，要想方设法对班级管理做出改革，给班级管理注入新鲜血液，让学生身在原教室，却处新环境。1、改革班级总结制度，由原来之日班长回报当天情况，改为值日班长继续总结班级情况，并随机抽选一位同学总结自己一天学习情况。2、学科给予组长更多的管理权力，让组长及时监督监管组员学习情况，尤其是作业完成情况。3、鼓励问问题。硬性规定每位同学课下每天问至少一个学科问题，组长记录统计，并根据问题质量，进行合理评价。4、随机翻看学生当天的作业，包括其它科目的作业，并进行简短评价，认真给予鼓励，不认真适当批评。

      教学是一种艺术，容不得马虎对待，教育教学方法因人而异，但只要抓住个人特长，做细做精三五个点，教学水平会逐日提升。