几声春雷，阵阵春雨，开启了新的一天。这天是2016年的4月23日，世界读书日。
说来惭愧，作为一名语文教师，自己真的算不上一个真正的“读书人”。
我出生于70年代豫北的一个极其普通的村子，父母都是农民。回想童年时期，关于书的记忆真的是寥若晨星。外公是一所学校的教师，那是村小，到外公外婆家里去除了一些报纸，也很少能看到像样的图书。倒是在他们村子的小卖部里结识了一个小伙伴，他家里有一些“小人书”，印象里有《七侠五义》《铁道游击队》《野火春风斗古城》什么的，那些故事吸引着我，于是往小卖部里跑得老勤，那就是我最早关于书的记忆了。
总是蹭别人的书看，自己也总想拥有一本。离家二三里地的镇上有一个书店，店面很小，书的品种也很有限，但已足够让我大开眼界了。记忆里往书店跑过多次，每次都会站在柜台前把那些书“检阅”一遍，偶尔也让服务员把某一本拿出来捧在手里翻翻，但终归还是摸摸干瘪的口袋，带着歉意把书还回去。记得有一本连环画，和小伙伴曾经连续跑过去几次，书名不记得了，只记得价格大概是2角3分，最终也没能把它据为已有，成为童年记忆里的一个遗憾。但还是从那个镇上书店买了书的，那本书虽小，名气却不小，书名叫《新华字典》。
初中二年级，当老师的三姑说我们村上的学校教学质量不高，托熟人将我转到离家10多里地的一所镇中。那是一所新建的学校，但老师的配备却比较强，教我们语文的老师师专毕业时间不长，但书读得却不少，我们常常惊叹于他课堂上的挥洒自如。他特别强调“多写”，记得有那么一段时间，班上同学都比着交作文，看谁写的多。写着写着，便觉得自己语言的贫乏。所幸，三姑托的熟人正是那所学校的老师，我便经常有时间到她的办公室去，她那儿有一些报刊杂志，那些报刊杂志时时能给我一些营养，让写出来的作文不至于太过干巴难看。印象里，有几篇还被我们语文老师作为范文在班上读给大家听，那滋味确实挺美。
不过，也有让人难为情的事。初三的时候，学校团组织进行一次演讲比赛，老师把任务交给了我。那时还写不成什么像样的演讲稿，写出的东西大概也就是一篇读后感。老师倒没有说什么，只是等到上台的时候，一看到台下黑压压的人，心里便是一阵阵紧张，站也站不稳了，还好，我个子低，正好趴在讲桌上，更难堪的是紧张竟然让我发不出声音，我也不知道到底有几个人听到我念完那篇短短的稿子。总之，狼狈得很。
86年考入了师范，才知道学校还有个地方叫“图书馆”。但并不是随时开放的，过一段时间每班才能轮上一次借阅，所以也并没有在那儿看上几本书。倒是有一件事印象深刻，刚入学时，学校准备成立一个文学社，为了遴选人员，出了一张考题，我原本觉得自己上学语文学得还不错，可一看考题啥了眼，因为满满一页全都是考的作家与作品，我那时候学习语文只是读背了教材，那些作家的作品，包括四大名著都没有完整读过，哪里能答得出来？自然也没能加入文学社。
师范学校离家有30多公里，所以每周一定要回家一趟，一辆半旧的自行车，猛踩上一个多小时就到家了，所以周六周日是在家度过的。暑期更是要在家两个月。那时候，为了改善家里拮据的状况，父母除了农田里的活儿，还在家加工一种毛毡，用来制作鞋垫，换取一些微薄的收入贴补家用。已经十五六岁的我自然是最好的帮手。活儿很累，不过每隔半个小时会有一段不超过10分钟的休息时间，每到那时候，我的手里便会捧上一本书，雨果的《海上劳工》，亨利希·曼的《亨利四世》上中下三册，还有《普希金诗集》，都是这样挤出时间看完的。在极端单调与劳累的体力劳动之余，捧一本书，那真是一种绝好的享受。所以，直到今天，每当有人说自己太忙太累没法看书的时候，我便会想起那段岁月。
师范毕业后，有幸分到航空部的一所子弟学校任教。那时候的企业效益不错，企业文化也做得很好。厂工会有一个图书馆，里面的书还真不少，不过专业书籍不多，基本上都是一些通俗小说。图书馆就建在学校的旁边，于是办了一个借书证，很是过了一段看小说的瘾。叶辛、张贤亮等作家基本上都是那时候认识的。
真正开始读一些与教育教学有关的专业书籍，已经是2000年以后的事了。这要得益于胡校长——一位华中师大的高材生。记得一次全体会上，他针对一些人总是认为自己知道的多，从而放松学习的问题，在黑板上一边画一边讲读书学习的重要性：“一个人他已知的东西是一个圈，那么他知道的越多，圈就越大，与外部的接触就越多，那么知道自己不懂得就越多。”后来，我才知道这是爱因斯坦说过的话。校长带领大家“共读一本书”，隔一段时间还要进行读书测试，并在青年教师中成立了读书小组。这些带有强制性的措施在短时间内改变了老师们，后来虽然不再强制读书，但已经尝到了蜜糖滋味的人是不会轻易放弃的，所以后来不少老师都养成了读书学习的习惯。当然，也包括我。
还记得胡校长就读书曾经打过这样一个比方：读书就好比看山。你远远地看它，觉得也不过就是那么一回事，这座山与那座山并没有什么不同。当你走到近前再看，便会发现其独特之处，这座险峻高拔，那座连绵不绝。待到走入其中，看那奇松怪石、飞瀑翠竹，始得其妙。当然，如果想获得巅峰体验，自然需要奋力登顶，方能“一览众山小”，领略那无限风光。读书也是如此，那些远远地站着品头论足的人，是无法享受读书之趣的。所以，开始读，坚持读，很重要。
愈读愈发现自己的浅薄。的确如此。
读进去了方能发现读书的妙用。的确如此。
2003年，我开始在网络上参与”教育在线“的一些活动，也在那儿开始认识一批爱读书，大力推动阅读的人，尤其是朱永新教授。大概是在那年11月份，在网上得知朱永新先生到郑州讲学，又恰好是周日，便决定去听。那时候交通还不太方便，等到我走进会场，先生已经开讲了。认真地听讲，做笔记，印象最深的就是那句“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”。讲座结束，听说有网友在现场，先生便主动留下来与我们交流。当时留下的有4、5位，彼此并不认识，唯一的纽带便是“教育在线”，是朱先生。先生说，咱们一块儿吃饭吧，边吃边聊。于是与他步行至饭店，因为要赶回程的车，我在那儿只待了一小会儿，但先生的儒雅博识、亲切随和还是给我留下了深刻的印象。至今，我还珍藏着先生签名的书籍《我的教育理想》。
后来，我也做了学校的副校长，在不到10年的时间里，先后在3个学校任职。但不管在哪里，我都会强调读书的重要性。我们设立了班级图书角，给每个年级学生设立了必读书目与推荐书目，定期组织读书交流会，提倡亲子阅读，举办读书成果展，尝试举办“读书节”等。为了推动教师读书，也在教师中开展共读一本书活动，组织了教师读书会，并将每次全体会的前10分钟作为“读书分享时间”等。
2012年，我赴苏州大学参加“国培”，再次聆听了朱永新教授的讲座，还认识了江苏吴江实验小学的张学青老师，聆听了她的《我的专业发展路径》。在她那儿我学到了不少找书、读书的方法。比如“剪枝的学问”启示我要找到自己的专业发展突破口，有所取舍；“顺藤摸瓜法”则启示我进行深入细致的延伸阅读……
2013年，在市教育局的支持下，我有了自己的“名师工作室”，一开始我就把它定义为一个读书学习的共同体。因此，在我们工作室里开展最多的活动就是荐书，就是读书交流。而且我也从中得益很多。我们的微信公众号"小学语文教师”最早也正是为了方便大家共同阅读与交流。
最近几年，买的书也多了起来，很多时候是一看到有人推荐值得读的好书，便把书名记在本子上，等过一段时间了，再上“当当网”下单。这样，书柜里便有了一些崭新的图书放在那里，有的真来不及看，不过也并不觉得钱花的可惜。因为不知在哪一个时刻，也不知会是哪个机缘，会使我捧起它，并与它建立起一段密切的关系。现在没打开，不过是机缘未到罢了。今年过年，甚至颇为奢侈地为自己买了一个读书利器“kindle"，现在它已经成为我出门的必须装备。每有空闲，拿出来读上一会儿，真好。我现在这种对书的占有欲望，我想可能与小时候书的极度缺乏有一定的关系吧。
看着书柜里，书架上，书桌上的书，心里感到无比充实。脑海中时时浮现出爱尔兰诗人罗伊·克里夫特的那首小诗：
《爱》
我爱你，
不光因为你的样子，
还因为，
和你在一起时，
我的样子。
我爱你，
不光因为你为我而做的事，
还因为，
为了你，
我能做成的事。
我爱你，
因为你能唤出，
我最真的那部分。
我爱你，
因为你穿越我心灵的旷野，
如同阳光穿透水晶般容易，
我的傻气，
我的弱点，
在你的目光里几乎不存在。
而我心里
最美丽的地方，
却被你的光芒
照得通亮，
……
