我们小一班是个快乐的大家庭。在福田村幼儿园里，我们一起生活，一起游戏，一起茁壮成长！“一切为了孩子”是我班的宗旨，“以幼儿为本”是我班的教育理念。我们会根据小班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的情况，为幼儿创设利于其积极探索、主动学习的环境，让幼儿在“玩中学、学中玩”的愉快环境中得到全面发展。这是家长们的期望也是幼儿园教育指导纲要的重要精神。
亲爱的宝贝们我们想对你说：
树枝是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，真心希望福田村幼儿园将成为你的乐园。在这里，有好多的游戏等你去挑战，有智慧的宝库等你去开启，有未知的世界等你去解谜。
老师会努力让你健康成长，让你的心灵得到更多的滋润和启迪，让你在这片爱意浓浓，放飞希望的青草地上拥有最佳的人生开端，所以
今天，你是一只快乐的小鸟，就从这里起飞吧！
今天，你是一艘幸福的小船，就从这里扬帆吧!
今天，你是一匹奔腾的小马，就从这里奔蹄吧！
亲爱的家长我们想对您说：
我们会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵幼苗，在以后的日子里，我们一定把孩子们当作自己的孩子一样去关心疼爱，也一定会以一颗最真诚的心教他们认知与交流，让宝宝们在这个温馨的大家庭里快乐生活，健康成长！同时，在今后的工作中，希望得到各位家长的理解、支持与配合。就让我们手拉手，心连心，家园携手共同担负起教育孩子的任务，共同托起明天的太阳！
给孩子一个温馨、适宜、方便、安全以及能够自由发挥和交流的环境，是每个教育者的梦想。一个班级要有自己的班级色彩，体现整体风格。各个活动区，墙面，外墙设计、区牌设计都要有整体的风格和色彩，这样很容易就能体现班级的整体风格，在参观了其他班级的环境后，我发现每个班都有自己的班级风格和特色，而我们班设计以黄、绿、蓝为主。如：主题墙面主要以绿色，黄色相互搭配；幼儿作品展示墙以黄、绿、蓝、红为四个主要色调，让孩子们在丰富的环境里自主探索，助他们健康成长。
主题说明：
随着幼儿感官的发展，他们对声音的存在越来越敏感。小班幼儿对周围世界充满无限好奇，对他们来说声音是美妙的，它是幼儿接触世界的一个重要途径。对于不同的声音与我们生活的关系，幼儿有着较为直接的感受和体验。在听一听、找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发觉听觉感知会给自己带来这么多的享受。声音不但可以感知，还可以去创造。该主题能激发幼儿积极感知声音的兴趣，引导幼儿喜欢听辨生活中的各种声音。该主题对小班幼儿具有独特的发展意义，它为幼儿感知世界、积累经验提供了学习的机会。
《声音乐园》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。
大千世界的声音千变万化，无奇不有，5月份我们将带领小朋友探索这些奇妙的声音，我们即将进行的主题是《声音乐园》。通过学习和操作，小朋友们将感知声音的大小、强弱、高低，感知声音给我们传达的不同信号。我们将了解耳朵的构造，通过不同形状的耳朵分辨出这是什么动物，并能分辨不同种类的声音。
学习此主题我们需要达到以下几个目标：
1、学习分辨不同的声音 。
2、了解电话的功能。
3、学习问候他人的方法 。
4、增进记忆复背诵的能力。
5、养成正确的应对礼仪 。
6、增进创造与欣赏的能力。
7、增进语言表达能力 。
8、简单学说不同的语言。
我的主题，我参与
主题环境是根据我们主题的实施进程而不断变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置成漂亮热闹而温馨的主题墙，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，还调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。树立了幼儿的自信。在《声音乐园》主题活动中，我们通过幼儿平常在大自然中和在生活中发现不同声音的形式引发了探讨活动，借助于孩子们的已有经验开始进行主题的深入挖掘。
第一阶段：（1）我听到的声音
通过观察左边图片的内容，引发孩子对各种不同声音的探索。幼儿能够根据图片的内容完整讲述，并且用不同的声音符号表示出来。
根据图片提供的内容，幼儿进行有声模仿。
孩子们都来自五湖四海，每个地方都有它们当地的方言，但班级大多数的孩子还是以潮汕、广东地区的 为主。他们能够根据老师统计表的内容大胆的说出自己当地的方言。
能够分辨任务和各种动物耳朵的不同之处，并说出它们的异同和作用，我们在平常的日常生活中如何保健、清洁自己的耳朵。
能自己选择喜欢的绘画用具进行创作，创作出与他人不一样的兔子装饰画。瞧！有的孩子用涂鸦、有的孩子用点线装饰，在后期的创作过程中发现他们用的方法越来越多，画面内容越来越丰富。
（2）大自然的声音
在平常的生活中观察、发现大自然中不同声音。
发现不同动物的叫声，幼儿进行形象的模仿。
（3）生活中的声音
户外活动时，孩子们在幼儿园里寻找声音，少部分的孩子能够借助自己的动作使不同的东西发出不同的声音。提升孩子的探索能力及动脑、动手能力。
孩子们在教室里寻找声音，老师以拍照的方式进行跟拍记录，并展示在墙面上。
与爸爸妈妈一起寻找家里的声音，发现后用绘画、粘贴图片的方式进行记录。
（4）延伸活动
在开展《不一样的耳朵》时，少部分的孩子提出：（1）老师，蝴蝶有耳朵吗？（2）小鸡、小鸭、小乌龟有耳朵吗？于是他们开始了一系列的问题，当时，老师没有完整地作出回应，而是建议孩子们自己去探索、发现、查找资料。探索欲望超级强的蔡新颖，在游乐场玩耍时发现蜗牛、蜘蛛，并且她还跟着两种小动物进行对话。
幼儿模仿各种不同的动物让同伴进行猜测、判断，提升孩子的模仿及观察能力。
第二阶段：乐音和噪音
在生活中和爸爸妈妈寻找、发现乐音和噪音，并说一说乐音和噪音对我们的影响。
认识各种不同的乐器，知道它们各自发出的不同声音，并且进行简单的表演。
用看一看、听一听等感官，观察、发现哪些昆虫是可以发出声音，并详细说出什么昆虫发出的是什么声音，发展孩子的观察能力及语言表达能力。
总结生活中的经验，完成《哪些地方需要安静》的学习单，并与班级小朋友和老师进行分享。
猜谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。以猜谜语的方式激发孩子的探索兴趣，然后再出事电话让幼儿观察，谁说电话的用途，并自己动手在区角制作传声筒进行对话，发展孩子的探究意识、动手能力及语言表达能力。
第三阶段：保护喉咙和耳朵
通过观察《人体器官仪》重点观察喉咙长在什么位置，说说喉咙有什么作用。然后对着镜子用手摸一摸自己的喉咙在哪？新颖：喉咙一动就会发出声音。
新颖是个对动植物特别敏感的孩子，她说：我看到只要蝴蝶的翅膀一动，就会发出声音。
孩子和家长一起设计各种“安全标志”。说一说教室里哪些地方需要安静，并贴上安静标志。
【我的作品，我展示】
幼儿是可以通过环境创设来提升实践能力的，前提是要让幼儿参与环境布置，而不是忽略其地位。我们在进行环境创设时，让幼儿亲自动手动脑设计构思，体现其小主人公的地位。设计构思时，让幼儿参与讨论，确立主题，师生、家长一起动手制作布置、装裱展示。在这一过程中，幼儿积极投入，享受到了成功的喜悦，动手实践能力得到了提升，主体性得到了体现。
【材料投放，追随儿童】
观看各种声音的书籍，并进行模仿。
教师追随儿童，为幼儿制作了大量精美的适宜性教玩具。这些促进幼儿的学习与发展的教玩具玩具，为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。自制教玩具的具体形象性和可操作性的特点，决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性，更好的促进着幼儿的学习和发展。
【班级特色】
结合主题内容，让孩子们学会模仿各种不同角色，从而锻炼孩子的语言表达能力、模仿能力，使孩子们变得越来越自信。
这是我们小班上学期就就延续下来的的一个班级活动，他能够很好的调动孩子的积极性和亲子感情，使孩子在故事中体验其中的乐趣。
亲子阅读会让宝宝爱上阅读，培养了宝宝阅读的兴趣和理解图画的能力。同时也营造一个良好的阅读环境，对宝宝成长起着至关重要的作用。其次，亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。由于幼儿识字较少甚至不识字，听故事就成了他们最喜欢的事情。并且，孩子能在阅读中边读边吸收，边分析边理解，让孩子具有独立思考的能力。
亲子娃娃家会让宝宝爱上扮演各种角色，其次懂得尊老爱幼、喜欢在电视里表演，家长可以更好和孩子们进行近距离的互动。引导孩子们更好地收拾娃娃家的材料。
总之，兴趣是最好的老师，更是引发幼儿活动的内在动机之一。从幼儿感兴趣的事物中引发出环境创设的主题，有利于激发幼儿创设环境的积极性和主动性。
我们要以有利于幼儿发展的角度创设环境，激活幼儿的主体意识，让幼儿感受到幼儿园环境是属于他们的。在环境创设的过程中，教师要以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，和孩子们一起创造属于自己的温馨舒适的环境，真正使幼儿园成为孩子的乐园！
