我们这次分享的主题是《场景思维导图之诗词古文》，目的是为了理解和记诵。这是场景思维导图训练营的倒数第二次课程。哈哈，这就要结束了哦。
我们分成古典诗词和古代散文两大部分。各举几个例子哦。
古典诗词里面我们主要分析绝句和律诗。
大家看这张《红豆》，很简单的五言绝句，当初我做了很久，找思路，配图。因为这对我其实也是一种试探，我是学汉语言文学的，接触思维导图差不多两年，试图把这个超级工具运用到各种场景中去，很多领域对于我来说，也是新的探索。这点我并不忌讳，嘿嘿，在学习的路上，我们大家一样，都是好奇的孩子。可能会不太顺利，可能会走弯路、犯错误，但是有什么要紧？
大家可以看到，其实这张古诗的思维导图真的好简单好简单，四个句子一句是一个分支，后边的二级分支看上去很随意，其实也是有逻辑的，是按照诗意、或者自己理解的诗意来断句的。
王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”
我断句的时候、配图的时候，心里就一直在涌动着“情景交融”这四个字。
咱们继续体会，小时候语文课上肯定学过的啊，杜甫的《绝句》。安史之乱已平定，回到成都草堂。这时诗人的心情特别好，面对这生气勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。这四句就是里面最有名的。大家请自己尝试着做出思维导图。
不过我在这里提供另外一个角度的思考。就是思维导图其实并不适用于所有的结构，像这种古诗，我觉得如果硬性分成几个分支，大的分支下面再有小的分支，有点割裂意境。所以我个人更喜欢这种四格小画的方式。你知道四格漫画，那么四格古诗试过吗？每个句子就是一幅有焦点的小画！
手绘版的更温馨亲切吧？而且不需要画得很复杂，简笔画示意一下就好了。
当然，如果四句浑然一体，自然而然形成一幅意境图就好了。这是我最最喜欢的，是我追求的“图记”古诗的最高境界。
大家看，虽然我在教思维导图，跟大家交流思维导图，但是我越来越发现，其实思维导图也有自身弊端，任何工具都不是万能，它始终赶不上人类的思考速度、需求特性。
绝句相对来说还是非常简单的，我们来看看复杂一些的律诗。还是先要用思维导图分析一下。
律诗一般八句，分为首联、颔联、颈联跟尾联四个部分。所以我们自然而然地把思维导图分成四大分支，之后每联的上句和下句（或者叫做出句跟对句）又分为二级分支。
主干上面当然可以写每联的名称，但是这样没有什么意义，所以我建议的更好方式是写上每联的主要意思。
比如陆游的《书愤》，首联、颔联、颈联跟尾联分别写豪情壮志、战斗生活、壮志未酬、用典明志。
接下来的次级分支并不见得是完全等级的，意思是不见得就全部有三级、四级，个人认为完全可以按照逻辑跟诗意自由安排。比如我这里，首联豪情壮志分支有四级，但是颔联战斗生活只有三级，因为我认为，楼船夜雪、铁马秋风是不能分开的意象。
这张《书愤》是用软件绘制完成的，配图风格不一，我特地去找到了下面这张《终南别业》，应该是个小学生绘制的吧，大家看，手绘版感觉很不一样了哦，多么和谐！我非常喜欢。要不是时间关系，其实我很想自己动手用纸笔绘制的。
现在来谈谈古典散文，找了两个例子，一个是周敦颐的《爱莲说》，一个是《孟子•鱼我所欲也》。
看上去难度又增加了好几倍，因为篇幅长了，结构也多样了嘛。但是实际上也差不多，只要通读一两遍、弄懂意思、结构，还是很好画的。
比如《爱莲说》，通篇都是各种爱花人之间的比较，但是以“我爱莲”为主调。
这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
但是这样比较大块的分析，不太利于化整为零。所以在这里，可以分成起笔总说，列举各种人跟所爱花卉、莲花的各种好、各种花卉的评价、抒发慨叹五个部分。
这里有个创新，就是分支跟关键词是用水彩笔，但是中心图却是找了一张具象图片放上来的，是一种偷懒，但是从混搭风格上来说，是一种很好的尝试。还有，分支上面的关键词是用同色彩笔写出来的，感觉很好看很好看哦，连文字都变成图像的感觉。
上面的《爱莲说》有我临摹的成分在，网络上有很多人用思维导图分析《爱莲说》，我在绘制之前参考了很多张。下面这张《鱼我所欲也》是一个18岁的高中小女生原创的，是我们场景思维导图训练营的一个学员。
这是她的最近作品链接。进步，开心😊！ - 简书 http://www.jianshu.com/p/7a8c96fe31ba
她妈妈说女儿几乎每天都在画哦，让我好开心，尤其是看到她把思维导图运用到学习上面，这种尝试甚至比我都提前了。
好啦，来看一下作业吧！
期待大家的作品，嗯嗯，绘制完了可以尝试着背诵啦，其实在用思维导图整理、绘制的过程中，本身就是在理解中记忆，绘制完毕之后再“按图索骥”、“顺藤摸瓜”三五遍差不多就可以拿下了。快试试看！
