虽然我是一名数学老师，但是多年以来我一直希望认识优秀的语文老师，因为我认为对一个人一生影响最大的是语文老师。韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。做数学老师更多地是指导学生做题，在考试追求分数的压力下，数学老师常常顾不上向学生传道，而语文老师则可以有更多机会向学生传道。比如，和孩子一起学习一篇文章时，教孩子写作文时，都可以和孩子有思想的碰撞，心灵的互动，可以借机传道。因此，我自己也一直向往做一名语文老师，尤其做一个优秀的作文老师。因为要做一个优秀的作文老师，就必须大量读书，大量写作、练笔，这样也可以不断提炼的思想，从而让自己变得更优秀。
这些年也认识一些语文老师，却没有我所期待的那样：有独立的思想，独到的洞见，饱读诗书，志存高远，给孩子正确的人生观、价值观。我的这种期望可能对语文老师的要求过高，但我想如果我做语文老师我就做这样的老师。当然我自己也还没有这般优秀，所以还没有资格做一名语文老师。有幸的是，前年暑假在女儿学堂，我认识了这样的一位语文老师。他就是杜珂老师，临沂某实验中学的一名初中语文老师。
那一次是听杜老师的讲座，印象最深的是他作为一名在编的初中老师，却不在乎评职称评优秀什么的。他说，因为他有更重要的事要做，那就是对读经教育的深入探究与实践。杜老师不是在教学，而是在做教育。他不在乎自己职称的高低，不追求名和利，而是在做正真的教育。他还讲到他有一个团队正在尝试数理读经的实践，他讲到可以在几个月内教一个孩子学完小学到初中全部数学课。这个观点我听说过，但是并没有看到过这样的真实案例，而且我自己也在尝试这方面实践。就是不按学校教材顺序教，而是按知识点的架构，根据孩子的接受规律来实施教学，以求最大程度地节约时间，提高效率，省出大量时间来诵读经典。所以杜老师的演讲深深吸引了我，那次讲座后我就特别想和杜老师取得联系，希望有机会向杜老师请教或者加入他所讲的那个团队。
时间过了一年，也就是去年暑假，我又一次听到杜老师的讲座，这次的主题是《智慧语文——让学校教育有意义》。一直期待成为语文老师的我对这个主题非常感兴趣，我听得非常投入， 杜老师在讲座中展示了他所指导的学生写出的优秀作文，还有他自己在上初中时写的一篇作文——雨打残荷。我印象最深的是一个男生在中考中写的一篇作文，因为这篇作文他取得了高分并考上了临沂录取分数最高的一中北校。作文写的是去华山旅游见到的景色，但不是单纯写景，而是把老子《道德经》的智慧写进作文：“曲则全，枉则直，洼则盈。”这可是到家高妙的思想，是哲学的思考。一个只有十四五岁的孩子竟能了悟这种思想并在一篇写景作文中呈现出来，真是太了不起了！想想我周围的那些同龄的孩子，极少能有这种深刻思想的。
杜老师能够指导学生写出这样优秀的文章，源于他几十年来的大量阅读，尤其是近十几年来坚持诵读经典并带领学生诵读经典。那一刻，我觉得我终于找到我所期望的语文老师了！我一定要和他取得联系，亲自向他请教。
几天前，我打电话给女儿学堂堂主郑老师，请教了杜老师的电话。那天中午第一次给杜老师打电话就交流了一个半小时，我迫不及待地表达我对教育教学的观点，电话中杜老师耐心地听我讲完每一句话，每一个观点，从不打断我，并在我讲完每个观点时给予恰当的指导。电话后，我加了杜老师的微信，他也把电话中提到的一个直播课发给我——《读经教育与中考作文》。我当天听了一部分，这段时间一直记着这件事，就是计划一个完整的时间一次把杜老师的课听完。今天上午我没有排课，终于计划出两个小时，把杜老师的课又从头到尾完整地听了一遍。
杜老师是我非常敬佩的语文老师，他在用心做教育，专注于教育的本质。杜老师是我几十年期待遇见的语文老师，是我理想中的语文老师，我也要做这样的老师。
