从昨天起，读了毕飞宇的《小说课》，感受非常深，他对小说的解读可谓是抽丝拨筋，不仅有小说脉络的解读，还对小说中每一个词、甚至是一个字都有深刻的理解。不仅有小说中美学的分析，也有心理的揣测。

如果说许荣哲的《小说课》在教我们如何写故事，就像是练就武功的秘籍，一招一式讲解细致；那么毕飞宇的《小说课》，应该是武功中的高级心法，教会我们如何从经典的著作中学会武功的新学，从书中学会见招拆招，吸取经典中的哲学和艺术。

下面是我们走进毕飞宇的小说课，看他如何解读蒲松龄的《促织》，看苍山如何绵延，听波涛如何汹涌。

《促织》只有1700字，也就是8条微博的长度，却让毕飞宇称为是伟大的小说，一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以与《离骚》、《红楼梦》相媲美。

毕飞宇教授告诉我们，读小说要解决两个问题，一个是关于“大”的问题，大处展现的是小说的格局；一个是关于“小”的问题，小处可见小说的生动。

在这个短小精悍的《促织》中，却铸就了像《红楼梦》一样的史诗品格。

文章的开头说“此物故非西产”，这句话是就奠定了后面悲剧的发生，既然这个地方没有促织，悲剧却发生于此。这就是命运，你怎么可以逃脱呢。

主人公，是一个“为人迂讷”的倒霉蛋，他叫成名。这样的性格，在小说中注定了他的命运是从一开始就处于低谷的状态。因为他遇见了一个“猾黠”的“里胥”。里胥抓成名去抓促织，也就是蛐蛐。对于这种性格的，一出场，成名就死了两次“惟思自尽”“忧闷欲死”，这时候的成名就已经是气若游丝了。

小说从现在开始出现了一次反弹，天无绝伦之路。小说转向了，主人公从黑暗中看到了一丝光亮。成名遇到了驼背巫，他给成名指了一条能够捉到蟋蟀的地方，并且抓到了一只上好的促织。它是“巨身修尾，青项金翅”。从这里我们可以想象出这只促织是多么的心仪，倒霉蛋成名的运气似乎要转向了。于是，成名“大喜”。

生活并不是一帆风顺的，我们说不如意事常八九。小说家的高明在于，得让故事出现在一次的波折。不幸的事情真的发生了，成名的儿子，把蛐蛐给拍死了，这时母亲又吓唬儿子，回来之后，父亲会收拾他的。等到成名回来，妻子说了这件事，成名非常生气。这也是人性的反应，蒲松龄用了三个字“怒索儿”，这句话是绝对不能少的，因为这是小说的逻辑。这才发现儿子不见了，最后在井里面找到了儿子。把儿子打捞上来之后，这时是“化怒为悲”。

夫妻后来的表现，蒲松龄用了白描的手法，“夫妻向隅，茅舍无烟”。夫妻一人对着一个墙角，没有生活做饭。死一般的寂静，寒气逼人，让人欲哭无泪。贫贱夫妻百事哀的境况，一下跃然纸上。悲剧的气氛一下就营造出来了。到这里，小说看似已经低到低谷了。同时，也应该是上扬，反弹的时候了。想要故事变得跌宕起伏，必须要有反弹。

蒲松龄是这样写的，孩子没有死，而是孩子变傻了，傻的原因是，孩子变成了促织。但是这时的成名是“亦不复以儿为念”，孩子都傻了，不管孩子，成名是不是太无情了呢。这就是当时的社会情况，苛政猛于虎。他必须还要去找蛐蛐。

孩子变成蛐蛐，成名“喜而收之”，这时写到了孩子变成促织的五个动作“一鸣辄跃起，行且速。”“超乎而跃。急趋之”“折过墙隅，迷其所在”，跳到墙上“伏壁上”，这些动作其实就是一个顽皮孩子的习性。这个秘密读者看的清楚，只有成名不知道，这就是戏剧中的文学常识——“发现”。在发现之前是要“藏”的，——要么当事人不知道，要不读者不知道。这里是当事人不知道的用法。

斗蛐蛐是最精彩的环节。这个“形若土狗，梅花翅，方首，长胫”的蛐蛐，却是战无不胜的打败了所有蛐蛐，成为天下第一。故事偏偏出现了转折，出现了一只鸡。这就是蒲松龄作为一个伟大的小说家的高明之处，鸡的出现，为什么不是其他的动物，这是小说的传奇性，但是又符合日常的生活逻辑。

最后，促织战胜了鸡，真正的成为了天下无敌。成名也因此受到了赏赐，有了名马锦缎，而且也不用去服役了。一年以后，成名的儿子好了，自己说自己化身成了蛐蛐，身轻善斗。

故事结束了，读来感觉很神奇，很魔幻，很不可思议。其实蒲松龄写的就是一篇非常荒诞、变形、魔幻的故事。文学需要想象，想象也是有边际的，他所面临的问题是源源不断的现实。这当然也和蒲松龄生活的年代也有着密切的关系。

小说中，我们看到的是冰山的一角，同时引发的是读者的遐想。想要小说变得跌宕起伏，精彩好看，就要让故事情节有高潮，有低谷，高可以高到喜马拉雅山上，低可以低到马里亚纳海沟。在主人公大喜过望的时候，给他一个打击，受到打击之后，再给他一线希望，触底反弹，但是反弹的又是那么合情合理，让读者紧紧跟随，不断的往下翻。

小说中可以加入白描，将人与物，情与景高度合一，人的感受，景的烘托，达到情景交融的高度融合。气氛一下子就会烘托出来。

喜欢小说的你，想不想去试一下这些秘诀呢？

我的分享就到这里，谢谢！

这是2019年的第二篇文章，又一次打败心中的懒惰。