说课
尊敬的老师们，大家晚上好！我是许昌实验小学 李会娟，今天给大家带来的是、二年级下册的“快乐读书吧”《读读儿童故事》的、第二课时，也就是阅读交流课。
在上课之前，我（点击PPT）从教材、教学目标、教法、教学设计这四个方面、对我这节课作一简单说明。
一、说教材
关于教材解析，刚才琚小佳老师已经做了详细介绍，我这里就不再赘述了。
（说学情？？？）
电脑的嗡嗡声
二、说目标
在第一课时从目录了解故事的主要内容后，孩子们开始了阅读，本节课就是着力让孩子们、在多种形式的阅读交流中，感受课外阅读的快乐。
本节课的重难点也正是如此。
三、说教法
本节课，我将采用谈话法、小组合作探究法、直观演示法，引导学生总结阅读方法、分享阅读收获、拓展分享形式。
四、说教学设计
第一个环节是“你读书了么？”了解孩子们的读书时间，引导正确的阅读姿势，检测、展示上个阶段阅读记录卡。
第二个环节是“阅读困难，我会解决”。针对二年级孩子经常出现的字音与词语意思的问题进行引导。
第三个环节是“再读读儿童故事”。这个环节分为两个部分。
先分别检测读这4个儿童故事：以“陀螺”为代表来聊一聊《一起长大的玩具》；通过播放动画视频和电影来理解《神笔马良》；通过给故事主要情节排排队、以及想象、来检测《愿望的实现》的掌握情况；通过学生的小目录和连环画拓展展示的形式。
再“对比阅读”。学生对比阅读《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》，从而发现儿童故事的一些基本特点。鼓励孩子们大胆想象。
最后是课堂小结阅读方法，并布置课下的阅读作业。
课堂是生成和鲜活的，以上只是我的预设，具体教学中，特别是走进真正的课堂后，可能还会存在许多细节问题，敬请老师们多多指导。
好，让我们一起走进这节课！
上课提纲
一、这段时间看书都是什么时间？什么姿势？看了那些书？（阅读记录卡）
二、阅读困难
三、读读儿童故事
分别读4个故事
（一）《一起长大的玩具》
陀螺。出示相关段落，想象。
（二）《神笔马良》
1.马良爱画画，播放视频。
2.马良画画很神奇，喜欢风，播放动画片情节。
（三）《愿望的实现》
1.给故事情节排排队
2.想象自己变成两一个人或东西
（二）《七色花》
1.目录
2.连环画
对比读3个故事
五、布置作业，小结：
1.读文字、看插图、想生活
2.对比阅读
3.阅读记录
上课稿
小朋友们，大家好，我是李老师，很高兴见到大家。这节课我们学习的主题是快乐读书吧。
一、回顾导入
这段时间看书了吗？
都是在什么时候看的呢？有些小朋友说，是在下午；有些说在睡觉之前；有的孩子呀，喜欢起床以后，在被窝里看一会儿书；还有的说只要有空就会阅读。你们已经有了随时随地、有空就读的好习惯!真好！
那在家里看书，你用了什么姿势呢？是这样吗？还是这样呢？躺着、卧着，趴着、蹲着、歪着、斜着，这样的姿势可不好，为了我们的眼睛，为了我们的脊椎，我们要用最正确的看书姿势。你看，把书拿起来，斜放在桌面上，头抬高、眼睛与书保持一尺的距离，身子坐正，腰背挺直，还要把两脚放平。现在请你像图片里的小男孩一样、端端正正的、用最正确的姿势捧起书，看两行。
这段时间你读了哪些书呢？今天这节课呀，我们就要来分享这段时间你读的儿童故事了。
请你拿出自己的阅读记录表，数一数你一共读了几个儿童故事？
我们来看看这一位，他在第一周里，一共读了10个故事，其中《七色花》《神笔马良》《愿望的实现》《一起长大的玩具》，这4个必读故事他都读了。
这个小朋友就更了不起了，他在4天里面、一共读了20个儿童故事，而且啊都把他们认认真真的记录下来了。相信你也和他们一样也是爱读书的孩子。
二、
那你们阅读的时候，有没有遇到什么问题或者困惑呢？
1.你遇到了不认识的字，是用了看拼音、猜一猜、问大人，还是查字典的方法呢？你可以用手指在屏幕上点一点你用到过的方法。
2.有没有遇到了不理解的词，你又用到了哪些方法呢？（联系上下文，结合生活，跳过去图查字典）也可以在屏幕上点一点。
三、让我们聊一聊看过的几个故事吧，
（一）读过《一起长大的玩具》这个故事的孩子，一定认识这几种玩具，这是？陀螺，这是？兔儿爷，对，这是泥泥狗。
男孩子大概喜欢陀螺吧。金波爷爷是这样写的（播放音频）
小朋友们、多有趣啊！这样一读，是不是感觉自己也在玩呢？在不能出门的日子里，看看儿童故事，想象着书里儿童的生活，好像自己也跟故事里的儿童一样了呢。
（二）你看，这是？对了，神笔马良。
马良啊，从小就喜欢画画，那和马良一样、也喜欢画画的小朋友举起手；一有空，就想画画的小朋友、再举举手。啊，都是和马良一样、爱画画，马良画画呀，非常刻苦，你看故事里这样写道（播放小视频）
马良的生活和我们比起来，还是有点不太一样的。是的，马良的生活比我们精彩多了，当然，故事发展下去，更不一样的是马良得到了一只神笔呀，神仙送给他的笔呀，那可真是“要什么就画什么，画什么就有什么”我们也来读一读这句话。
马良画的所有的能变成真的、的事物里面。你最喜欢哪一个呢？对，是马良画的风，有没有小朋友和我一样的啊？
现在请同学们自由读一读这段话。
这个风是不是很厉害？那你知道电影里这个片段、是怎么样的吗？（播放电影片段）
这个风可真厉害啊！
（三）让我们再来聊一聊，《愿望的实现》这个故事，这个故事也很神奇，里面有很多很多的情节，现在请你回忆一下，给下面的故事情节排排队
嗯，完成了吗？我们一起来校对一下吧，在愿望的实现这个故事里，苏西先是，四，不想上学，于是他就，许下愿望，变成了爸爸，可是变成爸爸，也有烦恼，他又陷入了困境，于是再许愿望，变回了苏西。你看，你做的对吗？如果有错误的话，修改一下，
你看苏西跟我们过着相似的生活，有很多的烦恼，可他呢，又有意想不到的奇遇，让我们非常的羡慕。
小朋友，你有没有像苏西一样，有时候特别特别想、变成另外一个小孩、或者另外一个人呢，或者另外一样东西呢？偷偷地告诉大家：李老师小时候，最想变得是老师，而且最好呀，要老师也变成学生，这样我也天天给他布置作业。你有没有这样想过？是的，那你现在在座位上轻轻的说一说，你最想变成谁？可以做些什么？
（四）（《七色花》）
那七色花这本书里，七色花有七片花瓣，这七片花瓣分别有什么作用呢？有一个小朋友，特别了不起，他把七色花的情节呀编成了小目录，你看把七色花瓣的作用、都写下来了，小朋友们可以读一读，跟你读到的故事一样吗？
还有一个小朋友啊，他像马良一样喜欢画画，于是，他把《七色花》的情节变成了连环画，你看，他接到了这朵神奇的花后就可以带着完整的面包圈回家了，让破碎的花瓶复原了，噢，到了北极，瑟瑟发抖，还有玩具太多了太多了，当然最重要的是这绿色的花瓣，帮残疾的孩子治好了腿。我们这样画下来，故事就记得更牢了。
四、对比阅读
刚刚我们就一起聊了这4个故事，每个故事都很有趣、也很神奇。
其实，除了把一个一个故事分开来读以外，有时候我们还可以把几个故事连起来对比着读一读。比如说《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》这三个故事，它们有很多相似的地方，现在请你在脑海里面想一想这个故事内容，然后再来好好的想一想：这三个故事都有什么相同之处呢？也可以和家人讨论一下。
让我们来交流一下：
有小朋友说：我发现这三个故事，都很神奇。一下子就发现了最关键的！
有些小朋友说：我发现这三个故事、都出现了有魔力的人。唉，这三个故事里面啊，都有了意想不到的奇遇。这三个故事里面都出现了、有神秘的东西。
有些小朋友说，我发现这三个孩子最后都实现了愿望；这三个故事里的儿童实现愿望啊，都有道具。
还有小朋友说，我发现这三个故事里的儿童、都天真、善良。
小朋友，肯定有更多自己的发现。
小朋友们，你们喜欢这三个小朋友和他们的奇遇吗？如果可以，你想拥有谁的奇遇呢？如果有奇遇，你想做什么呢？写下你的愿望或想法吧；如果不想写、也可以画下来。请你大声的读一读你的愿望吧，说不定就实现了呢。
五、小结、作业
读课外书，读儿童故事，是我们这学期一直要做的事，读故事的时候可以看看都写了谁？他们的生活是怎么样的？他们是不是和我们过着相似的生活呢？故事里的哪些情节是我的生活中也遇到过的呢？书里的儿童有没有意想不到的奇遇呢？闭上眼睛想象一下、自己就是那个儿童让自己也来一场这样的奇遇。
等到疫情结束，我们可以到学校去读书了，你可以和你的小伙伴聊聊这样的话题。
让我们读文字、看插图、想生活来读儿童故事。当然能干的小朋友、还可以把这几个故事对比着读，找一找有什么相同的地方？如果可以、还可以填一填阅读记录表，边读边记录，还可以把自己的感受写下来。小朋友、今天的课就上到这儿啦，小朋友们再见。
