读《让天赋自由》
1. 书中开篇的吉莉安•琳恩的故事特别打动我，我儿子像吉莉安一样，在学校各种折腾疑似“多动症”，甚至为此接受专门的“注意力”训练课程，我本人为此也一直很苦恼。但看了吉莉安的故事之后，我开始意识到自己不能像其他人那样轻易地给孩子安上“多动症”的帽子，而应该坚信“他只是在做自己”，“他需要的是真正的成为自己”，而我需要做的是给予他最大的理解和支持，做他的港湾。
2. “当孩子很小的时候，他们并不特别担心犯错。如果不确定在某个情况下要做什么，他们就会顺其自然，看看会发生些什么。我并不是说犯错就等于创意。有时候犯错就是犯错，但事实是，如果你害怕犯错，你就永远不会有创新。”
这点作为教师的我还是挺有感触的，我们总是告诉学生“不要怕犯错儿，因为我们可以在错误中成长”，要给学生犯错儿的机会，让他们去探索发现。在这方面，我所在的学校实行的IB教育也一直在强调学生的创新意识。
3. “天赋是天生能力和个人热情的结合”，关于如何发掘找到自己的天赋我还是不得要领，比如就我自己而言，我天生的学习能力比较强，尤其是在需要方面，但是我又觉得自己热情不够；对拍照和服装搭配有热情，但在这方面的能力又不够突出，总之就是找不到那个二者结合能让自己置于“忘我境地”的事情。
4.“只要动身，永远不会太晚”。不一定每个人都有可以为之努力的“梦想”，但一定都会有自己想去做的事情。身份、年龄、金钱等等的羁绊都不是阻止你的理由，只管找到方法去做。我要像作者母亲那样“对他人和周围的世界有着不竭的好奇心。不管生活有多么艰难、挣扎和危险，都保持着能量充沛和纯粹的乐观态度”。
践行：
1. 在儿子犯错儿时不指责，看到他行为背后的动机和创意，鼓励他从错误中找到解决问题的方法。
2. 找新鲜的事做，学习新的技能，保持对生活的热忱。
