阅读的层次。
在《如何阅读一本书（轻阅读编写组）》中提到了两个人的阅读层次分类理论。一个是《如何阅读一本书》的作者艾德勒，他将阅读分为4个层次，另一个是学者邹韬奋，他提出了3个层次阅读法。
艾德勒的4个阅读层次：
1.基础阅读：基础阅读即最基本的识字阅读，这种阅读层次相当于小学水平，只要识字，搞清楚字面意思即可。
2.检视阅读：这个层次的阅读有点类似于略读、跳读。即你通过翻看一本书的封面、目录、序言、后记，各个章节的大致内容对书本形成一个大概的了解。我们常常可以利用检视阅读来判断一本书是否具有可读性，在详细阅读之前对书籍的好坏进行了解，以防读到无益的书而浪费时间。
3.分析阅读：这个层次的阅读要求我们对书本进行逐字逐句的详细阅读，在阅读的过程中，我们要不断的提问，试图搞清楚文章，段落的结构，大意等内容，通过不断的回答这些提问，来加深我们对书本内容的理解，实现从整体到部分，再从部分到整体的理解。
4.主题阅读：这个层次的阅读是最高级的阅读。前三个阅读层次依然局限于一本书，局限于理解和接受作者的观点，但是主题阅读不同。主题阅读是针对一个主题的多本书籍进行阅读，对多本书籍的内容进行分析，比较，所以，主题阅读也被称为比较阅读。同时主题阅读需要在接受和分析书籍内容的前提下，形成新的观点和论断，实现内容和观点的创新。
邹韬奋的3个阅读层次。
邹韬奋的3个阅读层次我们比较熟悉，分别是泛读、略读、精读。
1.泛读：即单纯的浏览，随意的翻看一本书的内容，适合用于选书。
2.略读：这里的略读不是指对书本进行大略的阅读，而是指通读全文。在这个层次阅读，只需要单纯的享受阅读的快感，将全书通读一遍即可，看完以后把握全书的整体结构和了解书本的主要内容。
3.精读：精读要对书本进行反复的研读，逐字逐句逐段，搞清每个偏向，段落的结构，同时要想象文字所描绘的画面，理解作者的中心思想，将整本书揉碎了掰烂了吃下去。
邹韬奋的3个层次阅读法是由浅入深，逐渐深入的，这样的阅读方法既能保证阅读的广度，又能保证阅读的深度。对一般的书籍进行泛读，对喜欢的书籍略读，对极喜欢的书籍精读，全方位，多层次的构建阅读体系。
以上就是艾德勒和邹韬奋的阅读层次分类。
