为了让孩子们有利用碎片时间学习的意识，从而养成利用学碎片时间学习的习惯。
昨天下午，我在教室里布置了一项特殊的作业。让孩子们利用上、下学上学的路上的时间背一个单词。早上学路上背会一个单词，晚上放学路上背会一个单词。
当我在五年级说完这这个作业以后，有的孩子惊讶的说：“老师，就背一个吗？”有的说：“太简单了！”看得出来孩子们对这项作业都信心满满，非常的兴奋，也想接受这项作业。
我给孩子们留了两个单词，一个是饭店restaurant，另一个是剧院theatre，让他们在晚上回家的路上，和早上来时的路上的时间背会，第二天早上到校后先背给组长听。
今天上午第二节英语课前一分钟，我问孩子们，昨天路上的一个单词作业做的怎么样了？组长们一一站起来，反馈他们那组的背诵情况。全班同学都统计完了，我发现全班只有两个学习最差的孩子没有背会，其他人都非常熟悉地背出来了。俗话说“好的开始是成功的一半”这是一个非常好的开头，我心里非常高兴，并且对孩子们说了我的想法。
为了让更多的孩子能持续下去，我让孩子们分享背诵时间及方法。我分别问了两个孩子“他们是什么时间？是怎样背会的？”一个孩子说昨天放学前，她把这两个单词写在手上，在回家的路上看了几次，没到家就记住了。我问他大约背了几次，她说五六次左右。抓住她的这个方法，赶紧表扬鼓励，相信这样的方法能够给其他孩子们带来启示。另一个孩子说他是的吃过晚饭大约六点多的时候才开始背的，一会儿就背会了。原来她没明白我留这项作业的要求，不是让晚上做的，而是利用回家路上的间隙时间背的，我再次向孩子们重申了这个要求，让大家明白了我留着这项作业的意义。
最后，我又总结了我们的第一次作业，我们正式把它命名为“一个单词作业。”
有这个想法源于魏书生老师的启发，他就经常利用碎片化时间让孩子们学习，留一些非常小的背诵的作业，给孩子们在上学或者放学路上做。通常是一段语文课文、一个单词、一个概念等，孩子们不仅收获了知识，和良好的习惯，也懂得了碎片化时间长期利用起来，也是一笔不小的财富。
有好的想法就要去尝试，多向别人学习，相信会有收获的。
2019/6/6
