伊川县直中学 张艳艳
物理实验在物理教学中的重要作用有目共睹。我在教学中也一直秉承着“能做不说”的原则进行教学。
让学生进行演示实验、分组实验抑或是心血来潮随手给学生展示的补充实验，尤其是在进行一些小实验的时候发现效果一点也不逊于大实验。
例如：利用铅笔就能很好地进行实验的再处理，对实验内容做适当的补充、拓展。两手指压住一端削尖的铅笔两端，可验证压强与受力面积的关系；手压铅笔，手指感到疼痛，可验证力的作用是相互的；手握铅笔，使之竖直静止，可验证摩擦力存在说明二力平衡；铅笔在光的照射下出现影子，说明光的直线传播；将铅笔横放在手指上，使之水平静止，可找出铅笔的重心位置。
实验不在大小，只要能帮助学生理解知识，拓展思维，小实验也有大作用。
