开学了，第一周，终于结束了......

       今天是开学的第一个周六，早早来到学校，准备完成那些未完成的赛事。可心中总感觉有一些杂念，无法立即进入工作的状态，于是乎想着先完成“周更文”的这件事吧，免得心中有挂念，反而无法全心全意的去做那些紧急的事情。

       有人说过，如果心中有太多的杂绪，那就一一写出来，还自己一个空杯的心态，以更好的迎接明媚的明天！那就一试为快把！

       一、广播的那些事

        因这学期工作岗位的调整，陪伴五年的“广播”工作，也就换了新的主人。与它相处的这些年，还是有些感情的，不管是对广播员，还是广播的本身“样貌”。于是，在交接工作的时候，总是会免不了多唠叨几句。在31号下午进行了交接工作，经过一个多小时的介绍说明，钟老师也似乎明白得差不多了。第二天即是9月1号的早上，钟老师早早地去到广播室，组织学生正常开展广播工作。看到钟老师这么认真、负责，我心中的石头也落下了。

      谁知，经过第一天的实践，带着两个毕业班英语教学的钟老师发现，如果要长期这样，她的时间没办法协调过来，于是在第一天广播工作结束后，她向我阐述了她的苦恼。或许是同理心太强的原因，我也向学校反映了。待我中午和她说明这一情况时，她说她下午也还会去向学校说明这一苦恼。于是，就有了第二轮的交接工作，交接的对象是两位新入职的老师，可见交接的工作会更难一些，毕竟是新人，也情有可原！

二、教师值日的那些事

        曾经有人说过，“屁股在哪，就说哪的话”。在开学第一周，我是真的明白了这句话。原先以为，一份值日安排表格，不就是把所有教师的名字粘贴在上面就可以了吗？也许是因为带着这样的愚见去安排值日表格，等到表格完成之后拿到台面上进行商量时，问题一个接一个地产生，我只有埋头猛击笔记的份。好吧，那就回去认真改把。改着，改着，也就改好了。就把表格暂放在公共服务器，等到8月31号再正式公开。

      在等待的这几天，陆续收到老师们的“美好建议”，如我是班主任，班主任在开学第一天很忙哦；如我是家长，今年宝宝要上幼儿园，能不能不要安排在第一天值日；如我是一年级的班主任，能不能在开学这一个月都不先安排值日，后面补回来；如我要去负责学校的其他事务，第一天值日会相冲呢.......有些无奈，但也真实，为了值日工作正常的开展，也就只能一一去看人员的调配了。

      好不容易把人员的值日日期敲定了，接着每天值日人员的分工又有诸多疑问了。说真的，也没有办法，也只能一一解决了。在一一解答疑惑的过程中发现，要想做好这种统筹工作，与人沟通的定位、语气、语调.....显得很重要。切记不要站在老师们的对立面，这样是没办法实现很好的沟通效果，这也不利于以后的工作开展。

三、学生值日的那些事

      一难：上半年是一个特殊的时期，原三年级即是现在的四年级的值日生，虽然选出来了，但没有实践过一天，每天的值日工作对他们来说是很陌生的。

      二难：上学期的六年级学生，毕业了，每天的人员安排也就空了几个位置，那么学生在值日时人手就不够了。那么随之而来的就是，每天的值日岗位出现了缺人现象，耳边也就听到了很多的话语——哪里哪里没有学生站岗呢，哪里哪里的值日学生不知道要做什么......

       三难：这学期上学、放学不开后门了，只开学校的正门，于是原本后门的值日学生就不知道要做什么了。后门的学生和前门的学生站在正门一起站岗，就显得值日学生有点多了，所以又听到了这样的话语：怎么站岗的学生那么多啊，好像作用也不大呢.......

     四难：这学期是新接手值日生这一块的工作，还要和值日学生做好介绍工作.......

      尽管开学的前一晚，一一打电话通知家长提醒1号的值日学生早点到校，但还是不尽人意......

      开学第一周小结：辅导员的事多、杂，但似乎只有自己知道，或者是做过的人知道，那要如何改变这种状态呢？因为，如果学校教师不能很好地理解：“辅导员”这一职责，对今后的工作开展真不是一件好事，还会影响人际沟通。其次，在每周的班子会议上，也要转换表述的方式了，不然就会出现事多，但无法通过语言的表达来体现“事多”。

      最后，愿自己，能坚定信念，勇往直前！