孩子掌握这项技能后，做作业的速度会从磨蹭变快

知常容

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接第一章的内容，第一章重点讲了家长的心态和怎么对待作业磨蹭孩子具体措施，作业磨蹭的孩子大多数对时间和做事的顺序没有概念，他不知道时间长短自然就会慢，又会拖拉，而如事情有好几件，他不知道怎么安排自然就会拖延了，而父母要求他限时完成对他是没有任何效用的。

先来看一看日常生活中经常遇到的一些情况，以典型的三年级现象为例，三年级现象为什么成为现象呢？主要原因是三年级科目增加了，三年级会增加2位功课，一门是英语，一门是科学，不过从今年开始一些地方从一年级开始就有科学了。

很多孩子蒙圈了，原来只完成语文和数学就可以了，完成不了还可以下午第三节课补，因为小学一二年级只有26节课，孩子觉得时间挺多，我慢慢来也没有问题，一会语文做一下，一会数学做下，来不及反正下午也能补回来。但三年级的时候，孩子们发现完成不了，一下子变成四门，从学习容量来说翻了一倍，对孩子产生巨大挑战，他们不知道怎么应对。

家长在这个时候并没有关注到这个本质，最后影响到成绩才使一些家长发出二年级好好的，为啥到了三年级就成这样子的感叹。所以一二年级家长需要重点训练孩子一次做一件事情,学会分清事情主次能有效避免这种情况。怎么训练呢？看下文。

1、 在现实生活中不能让孩子同时干二件事

有些家长说，怎么可能会同时让孩子干二件事，真的吗？你看我下面说的情景在你孩子身上发生吗？

一边看电视，一边吃饭这情况有吗？

一边吃饭一边聊天这情况有吗？古人讲食不语是有道理的。

一边吃饭一边听音乐有吗？一边手拿水果吃，一边在那边蹦蹦跳跳的玩这样的事情有吗？

诸如此类的事情估计屡见不鲜，偶尔是不影响孩子的，如果你孩子身上出现慢或拖延，你还让孩子进行这些情况，那就应该马上制止。如果发现孩子一会写语文，一会写数学也应马上制止。

2、 教孩子分清事情重要和次要

孩子对事情的重要性是没有概念的，特别是拖拉的小朋友对这个更加没有概念，这样小朋友的家长是很羡慕那些一回到家中就把作业先完成的学生。因为你孩子不知道作业这事情是重要的，有人说我和孩子说过好多次了，如果说有用的话，要家长干什么呢？

你看到你孩子一回到家里就打开电视，或得出去玩，快睡觉的时候才开始写作业，那么都属于这种类型，你必须进行如下训练。

孩子在上学的时候活动的内容都是固定的，就是作业和玩，做完作业就玩，低年级孩子都有一本记录今天有什么作业的本子，家长是不是就按照上面的顺序让孩子回成作业呢？

答案是否定的，你需要帮助孩子，根据孩子平时的习惯和学习能力水平进行重新调整，你要加上一项中间休息的时间，这一点对拖延和磨蹭的小朋友很有用，做完一件之后，休息一段时间，再做第二件。安排的顺序原则应该是：易易难

这些家长可能不知道具体的细节所以才会导致知道方法却发现方法不行的原因所在。

3、 让孩子知道专心做一件事的好处。

作业拿回家中，有语文，有数学，有英语，还有科学，三年级孩子一下子就觉得压力山大，不知道先完成哪一项，很焦虑的表现是：一会拿出语文做一会，一会做数学，一会做科学，时间就这么浪费了，家长发现这种情况之后，一定要第一时间介入。

你可以这样问孩子：你觉得哪一样最容易？等孩子回答了，你就说先做最容易的，然后把最难的放到后面。

有家长不理解为什么最难的放到最后，因为孩子很脆弱，你得让他体会到成功的感觉，而且拖延的小朋友还有一个特点就是遇到难的就会卡在那里很久，导致会做的都没有时间做了，一样作业也没有完成。

这样之后小朋友完成第二项作业时，你表扬他，你看看，爸爸（妈妈）帮你一分解，你做作业的速度就快的多了。孩子觉得好象也是啊，看来做作业应该选择分类，经过持久的训练，他发现爸爸（妈妈）教的方法还真的很有效果，习惯成自然，他也就形成了这样的思考方式。

不止是作业，凡学习上出现问题请家长一定要注意绝非仅仅是学习上的，相反都是生活中带过来的，所以在平时的生活中也应该重点训练孩子做一件事情。

列表法的确可以解决很多问题，生活中遇到要做很多事情，让孩子列表，挑最容易或最紧急的先做，当然紧急和容易相冲突时，以服从紧急为先，列好表格，完成一项打一个钩，时间久了孩子这习惯就形成了。就不会手慌脚乱了。

第三章会讲到时间分段也是关于怎么加快孩子做作业的速度

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作者：知常容

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