管理小学二年级的学生最难的是管理午睡,精力充分不愿意睡。第二难管的就是自习,没有自觉。不过有时也会有意外收获。比如有一次两位同桌经常看来看去嘴上说着话,我估摸着应该是在对答案。第一次提醒他们,安静了一下又开始了。这时候我走过去问他们是不是在对答案,他们很不好意思说是的,我告诉他们没事可以对答案,但是不要发出声音。因为只是对答案其实是不需要说话的,这是我和高中同桌3年摸索出来的技能,就交给了我的学生。但这件事然我重新思考对于学生管理的认识,只要知道老师和学生的真实目的,老师的目的和学生的目的就可能共存。这个案例中老师希望学生不说话,学生希望对答案,那解决方法就是找到不说法地对答案的方法。
每天300字之找到双方真实的目的
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