我知道，我不是智者，这一点有自知之明，尤其在教学方面。往往费力不讨好，一直糊里糊涂不明所以。智者绝不这样，智者能分清走出去学习和闭门研究哪一个更重要。智者能分清理论和实践的的区别。智者能分清较真个认真的区别。
一直认为作为一个老师，多读书，各样的书，包括教育专著，名著小说，散文杂文，所谓“读万卷书行万里路”，所谓“秀才不出门便知天下事”读各类书籍自然让你接触到不一样的人生。多读教育专著，用其中的观点去感化教育学生应该是一种捷径。可是，实践是检验真理的唯一标准。你会发现许多的“专家型真理”在你的实践中并不完全适用。你开始怀疑，怀疑那些理论是不是真的正确。走出去则不然，这里的走出去不仅仅是去别的地方看看。更多的是多与人沟通。对于我来说转折点应该在去年暑假开学以后，张老师介绍我认识王君老师开始，我发现读专家书籍，听专家报告，和与专家交谈根本是两种感觉，经过她的指点我认识到，书本中的情况往往是常见的情况，成功的案例和学说，也是最拿的出的理论，在实际教学中应该允许失败。关键的是原则是那样，具体操作时要依据实际情况解决。生活不是剧本，不可能被别人写好结果。走出去还可以加入一些教师群，看看他们怎么教育特殊学生'特殊课程，有了困难也可以沟通，这其实是开拓眼界的很好的途径，也是明智之举！
理论固然好，但一定要分清楚理论记录的是完美状态，而现实往往是很骨感的，甚至是有点残酷的。学生是天使，但不可能所有的学生都是天使，你要接受，除了有天使之外，地狱里也需要有小魔鬼，也得有伺候天使和魔鬼的小丑。如果都按照教育天使的方法教育，那是不公平的。我们知道学生是白纸，等着我们随意描绘的理论对我们来说太乐观了。有的学生是素描纸，有的学生是卫生纸，有的是彩色卡纸，有的是下脚料，不是所有的都是适合我们去描绘的。要分清理论是最好的教育准则，不是适合所有学生的教育准则。
如果真的出现了问题，我们要不要纠结到底，和他拼个胜负呢？做一个认真的老师是对的，但是太较真了，估计为难的就是自己了。不仅管理学生是这样，教学也是这样。网上经常见到一些老师写文章探究名著名篇中的纰漏，有时还把争议的词句拿到课堂上和学生探究。我们知道认真的研究字词的和用法，是老师认真的表现，可是你偏偏把你认为有争议而资料和课本都解释的很明白的知识点拿到课堂辩论。你赢了，有了成就感，他按照你的观点答题，能得分吗？你输了，辩论的意义在哪里？所以明智的老师起码应该明白，教学是和考试挂钩的，而研究是和个人兴趣有关的，用你的兴趣打乱了学生的思路，是不明智的。
我不知道我能不能做一个明智的老师，但我会朝着那个方向努力。做教学中的智者才应该是我们共同的奋斗目标！
