今天听到《好好说话》里黄执中的分享。什么意思呢。就是一个人做错事，不要去问他原因：为什么要这么做呀。要去问他目的：这么做的目的是什么。
举例说明。一个人打老婆。不要问：你为什么打老婆？他会答：因为我从小缺乏家庭温暖；因为我在爱情婚姻中没有安全感；因为她对我不好，不爱我，等等。发现没有，他在被问的那一刹那，会迅速地为自己找出理由，没有理由也会创造理由，潜意思里为自己开脱，为自己的行动加强注脚。某种意义上，这个问题成了对他的鼓励和打人合理性的强化剂，哦，原来我有这么多理由来打老婆啊。如果为了帮他，去给他温暖，帮他树立安全感，他就会停止打老婆吗，不会。正确的做法是问：你打老婆的目的是什么。他会答：让她不要离开我；发泄我在外面受的气；教训她，让她听话。这时候与他一个一个分析：打她明显会让她更容易离开你（除非受虐狂）；外面受了气回家就打老婆这很卑鄙；打她只会让她恨你，一个听话但恨你的老婆是你需要的吗。所有的目的都达不成，所以打老婆这件事还有用吗。
人的思考是会被对方提出的问题带着走的。你问原因，对方就会思考原因甚至创造原因，想着想着就会觉得自己打老婆很有原因并且原谅自己。你问目的，对方就会思考他行为的目的，而且思考目的同时看看现状，就会不由自主地评判自己的行为有效无效，答案明显是无效，他自然知道错了。
当然，这一切都建立在一个善良的人格身上。如果他是个人渣，就忽略这些技巧吧。
同样的技巧还可以用在娃娃不想做作业。不要问他：你为什么不想做作业啊。他一定答：因为作业太难了。如果你再问：真的有那么难吗？他就一定会强调：真的太难了，我太笨了，等等。在这个强调的过程中，会进行自我催眠：你看，我不做是有正当且客观理由的，不是我懒，从而把不做作业的行为正当化合理化。如果去问他不做的目的呢。他会直面自己：是因为偷懒，是因为怕吃苦。这时候你可以再问：你现在不做，明天还是要做啊而且要受老师批评，又没有偷成懒又给老师留下坏印象，何必呢，而且你现在不做，心里是不是虚空忐忑不好受的？这样他才会去自省，才可能改正。
