开学几天来，今天晚上终于有时间静下心来看一看书了，年初给自己定了一个每天读一点《史记》的计划，可惜开学以来，因种种原由及托词，那本书已经“尘封“在我书桌上好几天了。对于这一点，我想起了“靡不有初，鲜有克终”这句话，自视自己不是一个至始至终圣人。对于这一点，有时我也会用另一种思想来宽慰自己。读书的目的何在？古人读书也无非是修身齐家治国平天下，可见读书之目的无非在于应用。而当前情形下，自己读书的目的，难道不是服务于教学需要吗？否则，憋在屋里，一心只读所谓之圣贤书，读来何用。若只是为修身，岂不成了最大的自私者和无用吗？
在这几天的忙碌之中，我不忘在“伊川新教育之家“群里向优秀教师学习，并将他们的作品分享至白窑小学教师工作群中，让大家共同学习，希望对我们的教育、工作和状态带来改变。自己对一些作品做了简评，也摘抄了些许自认为是经典的句段。如果将这些算作是坚持读书的话，我想或许会暗合学习《史记》之部分精髓。自欺欺人的话，也算是在读书计划方面没有食言了。
话说回来，今晚翻起《新教育》第十三章“新教育的家教主张”。每每阅读时，我画出标记，写上旁白，拿出笔记摘抄语句。本章节里边的不少话语平实而有力量，直抵心灵，可以说是道出了当前家庭教育中的些许现实及无奈（结合自身教育视觉而言）。
书中有几句话引起了我的共鸣。“亲子共读，是父母与孩子一起成长的重要途径。克里希那穆提曾经说过，许多父母由于全神贯注于他们自己的问题中，‘于是把使孩子幸福的责任推给教师’。的确，许多父母因为生存的压力、工作的压力、住房的压力、把所有的精力都放在了为生计奔波上，他们对‘家’的理解，已经仅仅是宽敞一点的房子和宽裕一点的经济，而把教育子女的任务大部分推卸出去，交给了学校，甚至听任孩子在社会上、在网吧里不知不觉地接受一种现世的低俗文化和道德教育”。读到此处，结合自己多年来一直扎身偏远山区农村学校工作的实际，也结合自身对周围的观察与感想。我认为这是一句直穿心窝子的话，一击要害的话。
它道出了现实（起码是部分的现实），说出了多少家庭的无奈，家长们无不从内心想让孩子受到良好的教育，幸福地成长。但大多时候他们也不过仅仅是想过而已，并没有过多地思考过这个问题，更不要给他们提亲子阅读了。难道这些与家长们无关，是他们漠不关心么？其实，是他们缺乏知识和方法，他们是不知道可以学习和成长的，不知道家长的成长是促进孩子成长的重要途径。而这恰恰赋予了我们新教育人的一种责任，我们通过自身的不断学习和成长，有义务去唤醒他们走在适宜方向和方法的路上，一起成长，一起影响、教育子女和学生。亲子共读，师生共读皆可在此状态下摸索前行，这样才是构成了完整的教育。
世上大多事情，不会等你将所有准备工作就绪后再开始，也不会人人都站在同一起跑线上再开始前进。因此，我们需要做的，是边学习，边实践，边总结，边完善，这也是一个不断反复螺旋上升的过程。如同这新教育，如同这亲子共读（或师生同读），无论现在我们对它了解多少，所知多少，我们是否有可以贯彻指导具体落实的方法论，也不知操作起来有何麻烦或困难。然而，这些都十分重要吗，对问题的解决至关重要么？想到了，就要将它付诸实践，只要是向前迈出了一步，那就是具有开创的意义。因为，你永远不知道接下来会发生什么，你无法猜透学生（教师、家长及所有人）的潜能有多大，在何时爆发。
只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹。简单的话语，道出了新教育人对幸福完整教育生活愿景的梦想与希望。
新教育生活，即刻出发。
