本期的四年级有一课是《我爱校园》，看是学习铅笔淡彩的画法，实则也是室外写生的练习。刚开学的时候，就有同学经常跑来问我，是否会带我们去操场写生，按照我以往几年的教学习惯和孩子们的绘画能力，我选择的都是临摹，但是看着现在孩子们渴求的目光，我留了悬念，看情况再定。于是，时不时又有同学会跑来问我，情况定了没有。哎，看来我不带他们出去溜达一圈是过不去的了。可是，孩子们的绘画能力实在有限，写生出来的画面能见得人吗？只有提加强一些练习了。
于是，在《春天来了》这课的第二个活动时，我让孩子们带来一些小盆植物，比如多肉、绿萝、兰草等，同时也把办公室老师们的一些植物带到教室。学生分四人一组围坐，让他们仔细观察眼前的植物，叶片的形状、颜色、姿态，叶子之间的遮挡关系和疏密关系；有开花的植物还要观察花和叶的关系。孩子们很认真，有的忍不住就开始画了。过了一会，我请同学起来将观察到的结果分享给大家，我就在黑板上将需要注意的重点关系画出来，并逐一讲解。因为这次的上课和作业决定是否能出去写生，所以相比较以前的学习，他们要走心很多，连最贫嘴的几个男同学也安静地听讲。由此可见，现在的学生对我们老师的要求越来越高，必须想尽办法抓住他们的关注点，设计有效的教学活动。
这次的植物写生效果还不错，大多数同学能较完整地画出整盆植物的全貌，且注意了遮挡关系和疏密关系的表现，画面的构图也比较合理，只是在线条的运用上还不够连贯和流畅。
为了更好地完成校园写生，我又利用一节课的时间给孩子们讲解写生的注意事项、观察方法，示范了树的不同写生方法，并让他们临摹练习。
到了要写生的这天，我一来到教室，同学们整整齐齐地坐在位置等我，有的还把家里的写生画板、画夹带来了，颇有一番小画家的气质。我先交代了政策纪律，在操场上不能打闹、不能去影响其他上体育课的同学、在固定的区域活动，不能做无关的事情。出门了，孩子们难得地安静，快速地来到了操场上。因为是第一次写生，我选择的写生范围就是操场边的大树，孩子们也能够自由地选择自己喜欢的角度。
写生的过程我很满意，没有一个同学乱跑捣乱，无论画得好与否，都认真地在画。有的站着，有的蹲着，有的坐在草地上，有的甚至直接趴在草地上，特别是男孩子，乘机打两个滚，开心一下。
我穿梭在姿态各异的学生之间，看着他们纸上千奇百怪的树，心里也是无语了，看来我低估了他们的想象力，可以把大同小异的高大的树木画得如此的面目全非。有的同学自觉画得不好，在我前遮遮掩掩，不好意思，我就一笑而过，不让他难堪。有的脸皮厚的拿着看不出模样的树来让我评价，我一本正经地对他说：无价之宝啊！他瞬间得意得上蹿下跳。有几个同学画得很不错，平时也在一些机构培训。有几个画成了简笔画的树，虽然看起来，但没有写生的真实感。
回到教室后，我们一起作了总结，这时孩子们才不断地感叹写生太不容易了，不是想象的那么好玩，没有很好的绘画基础，是没有办法完成好的写生作业的。我没有评价学生的作品，我说今天是一次尝试，我们画画不仅仅为了最后的效果，更多的应该是体验这个过程给我们带来的成长和乐趣。我拿出那张无价之宝，大家瞬间爆笑，是的，说它是树，无法苟同，它更像是乱糟糟的头发或是鸡窝，但它是我们班的孩子们在观察后，通过自己的理解画出来的。因为我们不是画家，所以我们画得不像很正常，但是它却是我们心中最真实的表现。很多著名的画家在长期的写实表现后，会寻找一种像与不像，或是完全不像的艺术表现手法，称之为抽象，我们的这幅作品无疑就是抽象艺术的代表，所以说它是无价之宝一点也不为过。我开玩笑地戏称，签个名送给我，以后出名了就拿去拍卖赚大钱了。这下，好多同学都要签名送画给我，真是给点颜料就想开染坊啊。
写生课就这样结束，孩子们还意犹未尽，我说打好基础，苦练功夫，期待下次的写生吧。希望这可以成为孩子们以后学习美术的动力。同时也给了我很多启示，作为老师，总是为学生考虑很多，担心过多，怕他们不会画，怕他们在外面捣乱不守纪律，但这些都不是剥夺他们学习机会的理由。我们只需要强化安全问题，随时提醒防范问题的出现，激发他们的学习兴趣，很多的担心便都是多余的了。
