深秋的九月，冷下来的是天气，暖到底的人心。
坐在公交车上，抬头看窗外的世界，忽然间发现，那月亮又寂静无声的出现了，透过窗户看它，愈加模糊，似乎还不到圆的时候，以致发不出清亮的光，朦朦胧胧的一片，像罩上了一层鹅黄色的薄纱，叫你怎么也看不真切。车子快速移动着，道路两旁的景物也不断变换，一会儿高楼遮蔽了月亮，我看不见它；一会儿在低矮平房的衬托下，它又显得如此的孤清高冷。我很喜欢坐公车，感觉那就像从故事里演化而来的情节，而我就是故事里的女主角。
偶尔想起学校里的时光，我又突然回到现实，我可不是一个普通人，我的身上肩负着教书育人的重大使命。这样一想，又陷入了沉思中，教与育该如何做到并架齐驱？ 新教育实验提倡教师要过一种幸福而完整的教育生活。这是在引导教师往美好的方向走，是对老师的期望，教师要摆脱传统上的刻板印象，从内由外的获得教育上的愉悦感，从而成为一位美好的老师。
其实，我们都有要成为美好老师的意愿，多少人也在为之不懈的努力着，但我们或许正因为太过于追求所谓的最终美好而导致忽略了组成教育生涯的每一瞬间。或精彩，或失落。
在上《小鸟和守林老人》一课，上到最后时布置给了学生课堂练笔的小任务，自然而然的在他们的思路下进行练笔，这样取得的效果似乎是出乎意料，很多同学都非常认真的在写，找了几个同学分享，更为惊喜的是:他们写得竟然还不错，要知道我只给了他们短短的几分钟呐！原来，学生的潜力是无穷的。经过这件事后我深深的明白:任何时候都不要低估你学生的能力，恰恰是他们才更具创造力。 做一位美好的老师，要懂得有的放矢，懂得抓住学生突然迸发的小灵感，这些有思想的个体，他们的世界和我们的千差万别。
我希望自己是一位美好的老师，更希望我有一群美好的学生，为了这个，一起加油吧！
附上两张公车上的抓拍，月色实在美的不可名状，快到十五，月也一天天的圆起来。
