第一天：
黄玮: 各位同学好，今天早上做两列表、启发与命令式活动时我的收获很大，高老师的带导让我知道，我们在做不同的活动时，都可以带着学员回顾两列表，明确我们每个活动的长期目标和短期目标，让家长学员知道正面管教的运用，不是一蹴而就，而需要我们小步前进，坚持下去。 下午情绪轮的活动，让我知道决定孩子行为的其实是情绪，我们处理好情绪，再去解决问题，会简单得多。
黄萃微: 今天我最大的收获是，通过学习，高老师帮助我将我头脑里的正面管教工具以活动的方式串联了起来，以前散成一块块的理念慢慢的形成了逻辑联系，形成了系统。特别是在冰山-情绪-行动，再到通过自己的以及孩子的情绪线索察觉察觉错误目的，体验深刻，收获满满！当面对孩子的不当行为时，先处理情绪（自己的，孩子的），再处理事情。通过察觉到打开的“掌中大脑”，通过积极的暂停，来为解决问题留出足够的时间。
张惠银: 我今天的收获是让我明确了教育最终的目标是指向品格，当我知道终点时，才会去导出最佳的路线图通往终点，通过高老师的示范和同学们的案例，启发式和命令式的教育方式也比较清晰了，以前自以为自己在运用启发式言语，还下定论并不好用，原来我其实在用和善的命令式言语；下午的行为错误目的表给我帮助很大，我一直很头疼我家老二的各样挑战的行为，我一直以为他在寻求过度关注，当高老师说你要找出最准确表达你当时感受的词语时，我一对应却是寻求权利，这让我有一些窃喜，因为找到了我家老二种种挑战的根源，也很感谢各位小伙伴的真情分享，另角色扮演也给了我很大的帮助，看书时的一些理论在角色扮演中却发现并不是那样，今天的学习让我对自己也有了新的认识，期待明天 。
王娟: 每一次的学习都能带给自己不同的体验和感受，今天一天结束，大部分活动都是在前两次的学习中经历过的，今天再次参与，让我更深层次的了解正面管教的理念，发自于内心和善和坚定才能让孩子感觉好，感觉好才能做的好，在下午的上方卡和情绪轮两个活动后学习孩子行为背后的信念，让我觉得自己能准确去解释和引用错误行为目的表，晚饭时间和小伙伴们相互分享了在生活中自己引用正面管教所带来的回应以及过程中的乐趣，晚上下课还跟小伙伴们激情满满的讨论了明天带导的课题自己程序！感恩遇见，期待明后天的学习
刁燕平: 再次参加正面管教培训，温故而知新，两次培训，不一样的角色不一样的角度，但都是收获满满今天更多地从家长讲师的角度出发，思考如果是自己来开家长工作坊应该怎么做？发现高老师的培训每个模块之间可以独立互相之间又相互联系照应，在这背后支撑的是心理学知识和正面管教的理念之前感觉自己的对正面管教的知识还是比较零碎，通过今天的学习终于慢慢形成了一个体系。期待明天的学习
黄洁甜: 今天的收获是：重温了正面管教的基本理念，重新认识自我，了解自己正处的阶段，以便更好地规划以后前进的道路。在下午的角色扮演中，有幸与桃子成为拍档，在第一轮的角色扮演里，她在扮演孩子时，给我的真实反应就像和我正处于青春期的大女儿的反应一样，让我深刻地认识到，唠叨根本不起作用，反而会造成母女之间的矛盾深化。在第二轮的角色扮演里，我发现闭嘴则是一个很好的方式，用无言的暗号：把手表递到孩子面前，几次提醒后，孩子感受到自己的错误，看来“设定无言的暗号”还是挺凑效的！我决定以后要把唠叨的坏习惯改掉，学会适时的闭嘴，把思考的空间留给孩子！感谢各位新旧朋友的相伴！谢谢！！
林雪虹: 今天的学习，感觉受益良多，收获满满。两列表让我深刻体会到：目前教育面临的挑战并不可怕，也许它正是我们期待目标的一个种子，挑战对我们的困感是短期的，采用PD的教育导航，选取合适的路线，最终会导出、达到期待的目标终点。启发与命令式的活动体验，让我更清晰分辨出启发式语言的教育方式了。掌中大脑活动，让我明白当你情绪失控时，不要再继续当前的行为了，要学会积极暂停。错误目的表的体验，是要先体会孩子行为背后的目的，寻求最适合孩子和百己的解决方案。期待明天
王碧先: 第二次参加正面管教培训，这次的收获更大。第一，我对带导工作有比较清晰的认识和思路。第二，对正面管教的一些观点理念有更深刻的理解和认识，如: 每一个挑战都有培养品格的种子；命令与启发式语言给孩子不同感受；行大于言；孩子的一切行为都是为了追求价值观和归属感；通过触摸自己的感受而知道孩子的错误目的，从而找到有效解决问题的办法；是和善与坚定并行，而不是和善的坚定等等。知道自己经常用的是“和善的坚定”，从而引起孩子磨蹭的结果。期待后两天的学习
徐烁玲: 今天学习感觉印象最深的是情景再现，平时学习再多的理论知识都不如直接运用起来的深！ 因为不是老师，没有机会接触更多的孩子，更多的模板，今天配合一起扮演孩子的同学，其实演的很像，一开始我真的有点接受不了这么直接这么无理取闹的方式，所以自己的大脑盖子很容易就被打开了，其实心里并不和善，并没有人打从心里接受这样的方式。 回顾自己平时，对孩子的控制应该还是挺严重，即使自己不觉得是控制了，但其实说的就已经是命令的语言，回头和孩子约定“无声的提醒”还是很有必要的。 再有关于儿童行为背后的错误目的的分析，通过演练，真的也是感触很深！ 讲师之路任重而道远！
陈挚穎: 第一天的收获与感悟：1、重新学习两列表，启发式提问，错误目的表，上方卡。对如何带导家长有了更多的想法，学到了如何一步一步地启发家长思考，明白了活动之间的逻辑关系。2、感觉到错误目的表要跟家长讲好不容易，一直在思考有没有更好的活动可以让家长更容易明白呢？3、看了高老师的示范，对和善而坚定的把握也有了新的感悟。以后在生活中要多实践。期望今天的实操课有更多的收获。
蓝艳玉:18号学习心得分享：1、上午学习了两列表，接着老师让我们体验了启发与命，再用一个简洁的动作让我们体会了行大于言。让我印象最深刻的是老师说，启发式是温和的，但有底气，命令式是强硬但没有底气。的确，所以正面管教不仅仅是方法，还是一种家长素养和心态。2、下午的课主要学习了儿童的错误目的表，让我再次觉察到了我自己孩子的需求。而且我还在思考，随着孩子长大，如果他的需求一直没有被家长看见，他是否会从寻求过度关注到寻求权力，最后到自暴自弃。这也是为什么很多到了青春期的孩子，总是表现出已经不在乎父母的样子的原因。
第二天：
田琪: 昨天学习满满带着满足早早睡觉了，现在分享学习心得N：1、好喜欢知识渊博、和善可亲、娓娓道来、和善而坚定授课的高老师，一天听课下来，学习容量大时间长但感觉还没学够，这种授课水平确实高！2、我越来越喜欢正面管教了，而且越发清晰正面管教最终是改变家长的教育观念、教育方法，提高教育水平，我们任重而道远。3、通过上方卡的测试，我认识了我不知道的自己，对自己有意外的收获。4、建议，如果高老师能在每半天学习后小结时，带领我们梳理一下每个学习点的方法、流程以及注意事项，也许会让培训讲师们成长觉悟更快。谢谢高老师及助教们！
蓝艳玉: 19号学习心得分享:今天的课让换了个视角--作为一个带导者去体验，去觉察，去试误，去成长。所以感受很多。1.课堂是生成的，上午我们小组带导时，自己没有底，不敢深入，所以听众们没有很多的感触，自然而然也没有生成什么效果。但下午的课我们都坦然了，好像摸到了一些正面管教里面的实质，说不明确，但却能领悟，所以课堂生成了很多东西。2.在正面管教课堂，学习永远是一个主动的过程，主动地投入，主动地分享，主动地回顾反馈并提出需求，所以收获的是自己想要的。3.一直以来，我们都以目标为导向，达成目标即成功。学习为了考试，读书是为了考大学，所以我开始地理解是，召开家庭会议，好像也是为了解决家庭问题，然而，今天下午的活动告诉我，没有结果也是一个结果，太过于求目标，反而没结果。突然好像更明白了什么是正面管教，是否可以理解为是一种不为结果的教育情怀呢，当我们有这样的情怀后，一切问题不再是问题！
黄萃微: 今天的带导活动，让我从上午一团浆糊，到下午的思路清晰，收获颇丰。我最大的感受有三点: 其一，犯错误是学习的好机会，永远没有完美的带导活动。今天的带导活动，老师和伙伴们的包容让我深深的体验到了这一点，这是我作为一线老师十二年以来，从未体验到的奇妙感受，大家真的就是发自内心的包容，这是我第一次没有任何压力的“授课”。 其二，在PD课堂上，出现了家长的挑战时，在无能为力时，我们确实就要承认自己的无能为力，还可以调动课堂上的家长们来讨论分享自己的看法，集思广益，寻找解决的方法——导师也是在以身作则，示范如何面对错误，如何解决问题，而不是表现出防御状态——我们无法教会孩子我们没有的东西，同样，我们也无法教会家长我们没有的东西。 第三，正如亲爱的伙伴所说，我们不是救世主。在个案咨询中，咨询师遵守着“来者有拒，去者不留”的原则，我想在PD课堂上，也是同样的道理，我们尊重每一位家长的想法，接纳每个人都有私人逻辑，都有自己独特的经历。我们不是救世主，全知全能者。 第四，在带导过程中，导师还要注意学员的情绪变化，尤其是被激起了过往创伤的，有的创伤并不是很大，但往往就是微创伤的累积会带给人无法抹去的负性情绪体验。在带导中，要注意保护学员的情绪，尽量不带给学员二次情绪伤害。
田琪: 带导活动收获四：第一，在试错中成长，今天第一次带导思维混乱，语无伦次，但在尝试中有了心理适应，高老师的总结引领，观摩学习中建立了信心。第二，有效的活动环节设计有助于我们的提高。今天的带导通过体验、反馈、总结、观摩，我在体验、对比学习中收获大。第三，我觉得这样的带导活动我喜欢，我有想回去尝试的欲望。第四，懂得了带导活动的目的：围绕主题在活动中让家长自我体会、自我感悟，而不是我们的说教。第五，活动中三个关注：关注特殊角色扮演者情绪变化，及时进行心理疏导；关注全场家长；敏锐关注现场生成的重要感觉、体会，适度追问，让大家体会感悟。
林雪虹: 今天的带导活动体会深刻、受益匪浅。没有经历，就没有成长。没有充足准备，就无法融汇贯通。在体验中学习，在体验中反思与成长。尤其要吃透带导各个环节的要点，消化吸收了，变为自己的特色，再去带导、分享，才能让大家理解，并有所收获。这样也才能淡定、从容地应对现场的突发情景和特例。同时也要勇于尝试，敢于反思，乐于分享。在此也感谢高老师的指点迷津，和同学的理解与分享，也感谢蓝艳玉同学这个娱乐大使午间的精彩互动。
张惠银: 今天的带导收获是：今天，经历了备课时觉得挺简单，小组商讨时觉得思路并不那么清晰，站上讲台时觉得头脑一片空白，虽然错误百出，却在错误的过程中成长着，高老师在今天结束前问大家，如果今天的八堂课都是我带的，你们觉得怎么样？如果是高老师带导，我想，我们就像吃了一餐别人预备好的大餐，吃过就忘了，当我们通过自己去经历这整个过程时，我们就像自己亲手下地干活得了食物，亲手用不那么好的厨艺煮了一个晚餐，虽然色香味不全，却是如此美味，如此印象深刻！感谢高老师和两位助教
黄洁甜: 今天的帶导的两个活动，都是我从未带导过的。特别是上午的《能力巨人》就觉得有点蒙蒙的，在看讲义时，总找不准点，我是负责1、2、3点，第一点的《行为背后的信念》里面的语句，可能是因为翻译的问题，总有一部分读不明白，第三点中“A是可爱型、B是聪明型”，这怎样扮演呢？我自己都搞不明白，怎能让家长们听清楚呢？于是，昨晚在酒店里就和娟娟一起备课，最后把它弄明白了，但在今天小组集体备课时，小伙伴说书本上这样写出来，肯定是有它的用意，于是，在正式带导时，我就按着流程走，把原话照读，结果效果并不理想，经过高老师的点评和小伙伴的反馈后，我悟出了：带导时，并不可以照本宣科，要根据国情、尊重当下的情形而对讲义有所修改，这才能使被带导者清晰的指引，才能更接近预期的效果。
王娟: 今天通过自己的两轮带导和对六轮带导者的观察中有四大收获，一、活动的导入需要言简意懂。二、在开场时不先抛出自己的主题，注重学员们的自我感受。三，学会闭嘴，懂得聆听。四，面对任何的挑战或分享不做论断。
王碧先: 对今天带导活动的体会和收获：1、对带导活动的程序已很熟悉，并应用自由。2、通过多次活动的观摩、反思、点评、反馈等，明白自己教育小孩的不足，提升了自己。3、通过体验角色扮演，自己完全进入角色不能自主，警醒自己不要再范同样的错！4、不要怕犯错，错误是最好的学习机会。5、少论断，多聆听。
刁燕平: 今天和两位小伙伴的带导很愉快，我们总能给对方帮助，从对方那里获得支持我的主要收获是： 1.不要先入为主，让家长自己充分体验感悟； 2.关注家长的情绪，尤其要感谢志愿者； 3.上课前自己条理要清晰，不能因为翻译障碍把方向搞反，做好接纳不完美的心理准备； 4.给发言者眼神鼓励，点头赞许； 5.关注家长的细微变化 6.导师最好做出示范 7.家长的发言可以成为课堂资源
徐烁玲: 今天带导的体会和收获。 1.参与几个被带导的活动所学习到的，远不如带一次导的错误与反思！ 2.接纳一切的存在，不要觉得一定要去改变别人！如果出现失误或者其他问题，一定要把责任揽到自己的身上。 3.就算志愿者没有按预设方向完成，都一定要感谢志愿者提供这么挑战的例子。 4.不要把案例照书全搬，一定要消化吃透后，转换成易解的语言，全然投入，把宝贵的注意力放在家长的身上。 5.多提供机会让学员去说，让他们去思考，去勇于表达。在体验的过程，要多花点时间，等待孩子沉淀反思，说出他的反应。面对活动时学员的提问，可“谢谢你的问题，大家怎么看？”要让每个人感觉自己很厉害。 6.活动总结不是结论性的，而是概念性的！
陈挚穎: 第二天的收获与感悟：1、带导的难度远远大于我所想的。2、需要不断地练习和反思。3、不要害怕错误，要善于察觉错误，从错误中学习。4、给参加者营造一个安全的氛围十分重要。5、导师主要是去引导家长思考，有所启发，导师也不是万能的。6、参加者提出的问题、建议和一些不恰当的地方，都是课堂资源，要善于利用。7、带导前最好先自己过一遍，注意细节的位置。8、导师要清晰明确每次活动的目的。9、导师自己要有足够的信心，学员的挑战都是好的资源。10、要注意活动之间的逻辑关系。（早上体验后信心是0，安逸型的我已经打算放弃了。下午信心才慢慢回来，坚定了继续做导师的决定。接下来的路还很长，希望一直能跟高老师和各位同路人一起学习，一起进步。
