福驹班四年级（下）第七周小结
正在成都讲座的Christoph爷爷说，一个健康的人，健康的教育，会把形塑和心魂的力量整合。从上到下，光和温暖，从神经到血液，空间和时间的平衡才会产生真正的人。我们的使命是什么？是教孩子基于身体之上的思考，是教会孩子鲜活的思考......
游学四天，其实准备了有两个多月。这四天，每天工作十八个小时，徒步十公里，还要给十九个孩子每天上三节小课。同行的男家长说，我都快熬不住了，你们两个女老师还真行！其实，当家长们一把孩子接走，浑身的倦意就席卷而来，但是心魂的力量却依然激荡不已，接下来的两天用文字重温了一次这四天跟孩子们在一起跟青岛的历史和美景在一起的旅程。
写完，发给同行的“战友”和几位主班老师看，求审稿求把关。杨老师和谢老师除了把错字细细给挑出来之外，还给了感人的点评，其实，她们一个在成都上课每天发回万余字的笔记，另一个正在主持初中数学培训，都是上着发条的节奏，却都用心读完我这长得让人着急的总结，一清早发回带着温度的反馈。且让我引用她们的点评做为本期总结的导读：
谢老师：“诗、图、文都让人酣畅淋漓，让我看到一种平衡，用心魂的力量感召着孩子们，再用意志的力量贯穿下去，思考之光就在其中孕育。”
杨老师：“心得一：四年级发现被赶超很幸运，我在游戏课上早就被pk下去了；心得二：当你认真做事，全世界都在帮你，包括鲅鱼；心得三：游学更能帮助孩子做到‘理真意达情切’，天地之间、山川大海也是良师，它们丰富了老师和孩子的心魂力量；心得四：岁岁年年游学行，春夏秋冬走四方。老师的认真准备、我们全班同学一起去，是区别于普通旅行的最大的两个因素。每一年都辛苦，然而多么期待下一次......”
这个春天，
我们从即墨古城出发，
寻找千年的故事......
即墨大夫的刚正，
田单火牛阵的曲折，
胶东女儿伏皇后的悲凄，
永乐年间带着山茶迁入的祖先，
让我们的思绪穿过时空，
与曾经也站在这里的古齐人神交；
这个春天，
我们在古城里倘佯，
阅读着牌坊上的故事，
遇到用心做糖球的高伯伯，
和做了一辈子榼子的王伯伯，
吃着亲手做的糖球才知道，
充满敬诚做一件事，
可以这么美......
在非遗园，
我们用榼子亲手做了卡花，
烤出来好香！
没想到，
这成了我们后面几天重要的给养。
这个春天，
我们遇到了柳腔，
那位跟糖球伯伯、榼子伯伯，
一样认真和用心的郑老师，
拉完京胡拉坠琴，
弹完四弦弹月琴，
把吕剧、茂腔和柳腔，
边唱边解释给我们听，
要我们一定记住：
山东的地方戏是吕剧，
青岛的地方戏是柳腔和茂腔！
虽然觉得他有点......
但他的水袖舞真得太赞啦！
他要王老师上去跟他学习台步，
着了罗裙穿上花衣的王老师，
也不敢不认真！
这个春天，
我们疯狂地玩了爸爸妈妈小时候的玩具：
铁环、陀螺、空竹、毽子，
太酣畅了！
怪不得爸爸妈妈小时候不玩手机，
原来，
他们有这么多好玩的玩具！
这个春天，
我们来到仰口海边，
那冉冉升起的太阳，
在海面上造了一座闪亮的小桥，
渔船缓缓穿过，
鸟儿无声飞过，
我们目不转睛.......
这个春天，
我们登上狮子峰，
才知道什么叫海上仙山，
海天一色，山水相连，
原来，崂山这么美！
这个春天，
我们的诗词大会开在混元石上，
我们准备了很久，
期待会有点评嘉宾，
老师说，我们有！
天、地、海，
日、树、风......
这个春天，
我们与李道士相识，
他给我们讲“道法自然”，
“天人合一”、“生态之道”，
我们送出亲手做的小鸟屋，
希望太平宫的小鸟能够喜欢......
我们拜会了法显大师，
这位令人尊敬的老人，
在一个叫做东晋的朝代，
西行万里取回戒律，
却偶然停泊在崂山；
这个春天，
我们想要登上那罗延窟，
看一看那罗延佛冲天而出的地方，
台阶没有尽头，
背包千斤重，
汗水湿透衣衫，
原来，契而不舍就是这样子的！
被“正在维修”牌子给挡回来的小分队，
也有意外的收获，
我们在浑圆的巨石间腾挪跳跃，
灵活地像山羚羊，
看得王老师又担心又赞叹，
其实我们有我们的“安全级别”，
绿色才会通行。
在巨石间，
我们发现了泉水，
想尽办法喝到一口，
清甜爽口、美味无比，
什么可乐饮料都黯然失色！
我们的广告馋坏了围观的女生，
带了子涵的水壶，
我们再次出发，
打来一壶山泉，
让大家都尝上一口，
怎么回事？
喝了泉水的女孩儿们又蹦又叫，
说从来没有喝过这么好喝的水！
看她们的样子，
难道这是“发疯水”？
这个春天，
我们来到美丽的青山渔村，
这儿的饭菜格外合口，
出门以来第一次全部光盘！
老师带我们去看星星，
走了好远好远，
仰头，
北斗七星就在头顶，
远处还有闪亮的北极星！
低头，
星星怎么又落入海边的山谷？
那是童话中的村庄么？
我们叫它星星谷！
村外的路好静，
我们却喧闹无比，
打开手电扮鬼，
吓得老师哈哈大笑......
这个春天，
我们来到高山茶园，
看阿姨小心地采摘，
那贵过黄金的嫩芽，
绿茶，红茶，
居然是同一株茶树的儿女，
只是用了不同的制作方法，
坐下来沏一壶茶，
恩〜从来没有觉得这么香甜......
这个春天，
我们沿着渔码头逶迤而行，
看到渔夫一丝不苟地修船，
岸边还有一个，
修不起来的巨大养殖网！
远处的喧哗吸引我们跑上码头，
原来是丰收归航的渔船，
满载着闪亮的春鲅鱼，
老师说，
这是青岛女婿送给岳父最好的礼物！
不管当不当女婿，
我们也尝到了这无敌新鲜的大鱼！
当个渔民还是挺不错的嘛〜
这个春天，
我们到古村里探访，
老师让我们自己寻找：
五个大姓氏、最古老的房子，
两个祠堂和码得整齐漂亮的木头的用处。
我们好兴奋，
像小鸟一样四散飞开，
可是，
怎么问呢？
你去吧，你去吧，要不，
让他去？
约定的集合时间就要到了，
硬着头皮去问问吧！
其实，
也没那么难，
村民都很友好，
就是口音好难懂.......
还是有一个任务没来得及完成，
我觉得很不舒服，
可是她觉得过程才是最棒的！
只是，
路线图好难画，
就像整理思路......
这个春天，
我们穿过长长的隧道，
伸手不见五指，
我们却顾不得害怕，
因为我们专心数着自己的步子，
想要丈量这个神秘的地方，
把步子换算成长度？
这是个数学问题！
隧道那头，
等着我们的是黄昏的梦幻海滩，
五颜六色的鹅卵石里，
藏着数不清的秘密，
就看你能不能发现......
你打着水漂欢笑，
我细细寻找与妈妈般配的石头，
她居然找到了：
“旭日东升”、“人迹罕至”，
“百鸟朝凤”、“江山如画”......
这个春天，
我们挥别小渔村，
恋恋不舍那错落有致的山谷，
再次背上重重的行囊，
一路向上，
又拾级而下，
竟是绿树夹道、落英缤纷，
又清香扑鼻，
没有比这更美的小路了，
我们撷花拾叶，
将春天夹在了本子里，
留连忘返......
直至小路尽头豁然开朗，
太清宫静静地伫立在前方。
崂山道士的故事读了好多天，
今天到底要看看那面墙该如何穿过！
龙头榆、逢仙桥、聚仙台，
这些故事也要会一会！
还有那棵神奇的“汉柏凌宵”，
到底长什么样子？
见面的时刻期待已久......
“看看老龙头，事事不用愁，
摸摸老龙尾，做事有头尾”
哈，看看见过龙头榆的我有什么不同？
当我们在聚仙台上一起回顾，
一起分享，
阳光晒在身上，
懒懒的，
心里却有些说不出的沉淀，
当我们沿着山海间的木栈道，
一路向八水河奔跑时，
碧波和青山拥揽着我们，
平日仰视都不可见的大树树梢，
平易地在沿路向我们招手,
再见，崂山，
再见，即将过去的四年级！
但是，
有些东西永远留在了我们心中：
那海边的日出日落，
那古城遥远的故事和甜美的糖球，
那挂在门上的“厚道”，
那一场游戏，
那一段柳腔，
那同床共枕的夜晚，
那重若泰山的背包，
那挥汗的攀登，
那甘美的山泉，
那山海间的诗词大会，
那渔码头、小村口和刚打上来的春鲅鱼，
那清幽的道观，
那巍然的古树，
那些石头，那些小路，
那格外美味的黄瓜雕刻，
那旭日下的八段锦，
那晨光中的欢声笑语，
那月下的奔跑跳跃，
那些在茶室在客厅，
在老子脚下在翰林院中，
在太清石阶在聚仙台上，
上过的课
都是这个春天拓在心中的记忆！
从此，青岛，春天，
在我们心中，有别样的滋味......
（详细总结在照片之后）
第二次本地地理历史游学结束了。历时四天，满载而归。从即墨到崂山，从海滩到山巅，每天十公里左右的徒步行程，读饱了故事，尽览了美景，也写足了记录......除了领队我们依然是要批作业的老师，所以我跟珑月每天工作十八小时，走了，看了，讲了，布置下去写了，晚上铺垫次日的行程然后批了游记，早上要回复了再重复当日的典故......就这样饱满的四天，孩子和我们都累并满足着。这到底是怎样的一趟行程呢？
一、教学意图：
上学期从教室出发，沿着熟悉的街区溯源青岛，感受老城区的市井风貌和新东部的城市风格，再进入到博物馆和档案馆中把感受层面的体验再次统览和思索。那这学期就要把视野和脚步都扩展出去，带孩子去探索更大的区域。
1,历史和地理的纵横交织，带孩子通过体验去感受本地的历史变迁和地理特质，将视野扩展至“大青岛”以至于山东的范畴。
2,介绍青岛地理地貌特点，通过亲身考察感受崂山、即墨古城的特点以及对于青岛的意义，并以此承载写作练习的任务。
3,以本地的传说故事、名家名篇、诗歌感受本地人文和自然风貌之外，承载阅读赏析和字词学习的任务。
4,家族历史和社群关系的线索，时间的计算，铺垫历史的脉络；
5,青岛渔文化和茶文化的体验。
6，登山中提升意志品质以及团队凝聚力。
二、游学设计：
1,即墨古城：即墨大夫的故事；田单火牛阵；老手艺人的匠人之心；
2,非遗园：卡花制作；地方戏柳腔的学习；老游戏体验；
3,仰口海滩：海上日出；
4,太平宫、太清宫：崂山与道家文化；崂山道士；古树、市花；
5,狮子峰、那罗岩窟：徒步登山；崂山特有的巨石奇窟；
6,华严寺、法显像：法显西行取律的故事；崂山与佛教文化；善和法师（于七）的传说故事；
7,青山渔村：茶园与茶文化；渔码头与渔文化；古村探访与交流表达；梦幻海滩与崂山石；赏月观星；
9,撷春拓印：赏崂山特有花木；拾叶拓印。
三、教学安排：
1,晨起：安排一天看日出（5点起床），一天参观茶园（6点起床），另有一天6:40起床，早饭前在旭日下做八段锦，早饭后改昨日游记的错处之后开始晨读，通常会将当天要去的地方的相关材料齐声朗读两至三遍，分享昨日游记的精彩篇章，分析可取之处，提出当日写作要求。
2,午读：小组讨论上午的行程体验，布置下午的任务，由老师讲讲相关故事或相关知识。
3,睡前：晚饭后，小组讨论并书写当天游记；吟诵弟子规（《谨》、《信》）；吟诵《大学》片断；睡前故事为行程相关故事；就当天发生的事情进行提点。
4,见缝插针：来的大巴车上进行了成语接龙大赛；第二日观日出后，在海边朝阳下朗读巴金的《海上日出》，之后每日重复；登至狮子峰后举行诗词大会；结合《崂山道士》故事，每日朗读文言原文做文言语感铺垫。
四、教学内容：
1,读： 提前将《即墨古城》、《即墨三大夫》、《那罗岩窟》、《公孙树》、《崂山道士》、《海上日出》等传说及名篇打印成阅读材料，于版块开始之初，逐日铺垫，布置孩子有序阅读，开始游学后，在每日晨读、午读时间阅读、朗读；十本一套的《崂山道教传说故事》在版块开始之初，两人一组阅读、讨论并写读后感。
2,听：听柳腔讲座；听老手艺人讲手艺；古即墨、古齐国的传说故事以及茶文化、道家文化、佛家故事（法显、善和）、明代大移民等故事在睡前故事和晨读午读的时候讲给孩子们听；拜访太平宫，李道士给孩子们讲了道教与崂山的故事以及道家礼仪；通过法显与玄奘朝代的以比带出了历史朝代歌，为真正的历史学习做铺垫。
3,说：每晚小组讨论；四天全班一起做了两次回顾，表述行程中的感受和印象；古村探访时要想办法访问村民找到自己任务的答案;诗词大会古诗；吟诵《弟子规》，诵读《大学》、《千字文》
4,写：随时记录每个行程的要点或路线，每晚小组讨论后书写当日游学记录，每日至少一篇。
5,数学练习：量步子，丈量隧道，运用分数和应用题思路。
五、静老师游学心得：
4月25日早上7:30, 福驹班19个孩子与两位老师两位家长准时出发。可惜传奇因为腿疾未能随队出行，路上孩子们也约定好要把游学记录写细一点，回头讲给传奇听。
路上的时间比想象的长，因为即墨境内有些堵车。好在路上的成语大会如火如荼，不知不觉就到达目的地了。回顾成语大会，很多孩子是有压力的，毕竟二十条龙一千条成语，虽说练习了一年半了，但要都记住是谁也没有把握的。其实，我并不想去查核每一个孩子的掌握情况，也并不想让孩子们比出高低，只是希望多一点方式让孩子有机会多背背、多听听。当然，勤力者还是要鼓励的，比如在“座位接龙”环节中，真有一组孩子一条不差对“接”如流，这样的榜样还是有必要竖立的，正在琢磨该送点什么小礼物给他们。
9:30到达即墨古城。因为之前画了地图、形线画课上“埋伏”了牌坊纹样，一下车就直接布置任务给孩子们，让他们分组进城完成，约定10:40在大戏台见面。我进城之后瞅了个空去了即墨特产：麻片，坐在戏台处静等驹子们。天出乎意料的热，这几个任务足以让孩子满城里跑上几个来回，一会儿就看到小脸通红头冒热气的孩子目不斜视地从我眼前跑过。我招呼他们过来歇会吃点东西，这群素来嘴馋的小东西居然无一例外或是道了谢放到一边继续开跑，或者说：谢谢，我一会儿再来拿......心得一：任务要清晰，目标要明确，孩子们是会享受完成任务的感觉的！
古城里的高伯伯手把手教着孩子们每人做了一支属于自己的糖球；王伯伯也演示给孩子看，一只榼子是怎样一刀一刀刻成的。在非遗园，那位讲柳腔课的郑老师认真的有点让孩子接受不了，从京剧、吕剧、柳腔的不同特点说起，一会儿演示乐器，一会演示念白，还把卉和我都叫上去穿上罗裙着上红袄当着大家的面一步一步学习台步。起初，我也觉得有点好笑，需要这么入戏么？慢慢的，被他的认真感染到了－－如橙爸所说，这些有匠心的人，做事就是这样用心和投入，无论别人怎么看，总是把自己做的这件事当做最值得做的事－－这跟爱之帆的我们不也是异曲同工么？结尾的一段水袖表演也打动了孩子们，晚上的游记上，孩子们称他为“万能小哥”!而有几个孩子边听戏边记下来的笔试也真是惊到我了！
第一天的游记，多数孩子收获了亲手做糖球的幸福感；还有的孩子收获了团队合作的默契和体贴；第一次参加游学的嘉觉得自己被特别的力量“支撑”着，兴奋压过了之前的压力，只是担心晚上会“思妈”......心得二：工匠精神也是孩子们正需要的：专心、用心、良心！
第二天五点叫早，小跑着去看日出。当太阳自霞光中露出半圆的橙红时，孩子们的眼睛也亮了。宜说：“你看，那儿有一座红色的小桥，是太阳造在海面上的！”我大赞：“太美了，这是一句很棒的诗！”可惜，晚上这句诗似乎没有完全找到，反而别的同学受到启发，将小桥各种描写。当太阳完全升起来之后，我拿出提前打印好的巴金先生的《海上日出》带着孩子们踩着沙子，沐浴在晨光中大声朗读，那一刻，我觉得自己整个融入了这初升的太阳和海边的微风之中，相信孩子们亦是一样，因为那天晚上批改游记，发现关于日出基本都是佳作！
的另一个亮点是诗词大会，在混元石上，晴空在上，巨石在下，远有碧波，近有绿树，虽然时不时有游人或路过或旁观，却丝毫不能影响孩子们专注的玩味诗词。尤其是飞花令，我只能赞叹外加心甘情愿的暗自思忖：“青本就该胜于蓝......”关于本次诗词大会的详情，请总导演兼主持人－珑月老师细细跟大家道来。心得三：启动心魂的力量，认知和思考才会变得鲜活！
今天还去太平宫拜会了李道士，这位温文的师傅给孩子讲了道教与崂山的关系，讲了如何行礼如何上香，还讲了：“道家认为没有绝对的好没有绝对的坏，就像没有绝对黑和绝对的白，就看你从哪个角度看了。道家也不禁止大家吃肉，尊重天生天杀，但不可以太贪婪太过份，重要的是平衡......”没想到，这一段话为后面的鲅鱼事件做了很好的注解，间接的也为两个孩子之间的小“过节”做了某种程度的疏导－－这一天，有一个娃是哭着爬山的，她心里难过，是因为意识到自己说了不太合适的话，给别人带来了痛苦－－这个心性善良，朴拙通透的孩子，就是管不住自己的嘴，这次也算给了自己一个印象深刻的教训，所以我和珑月老师都选择了：好的，我知道了......到后来，那个原本不打算原谅她的小伙伴嘴上没说什么，行动上明显开始在照顾这个从心痛到胃痛的娃了......心得四：孩子的世界自有纯净的力量，有时候，我们不需要加诸太多评判。
下行参观了法显像和华严寺，然后就向那罗岩窟进发！又一次体会到长江后浪推前浪，我这前浪有点要被淘汰的感觉......这段山路很长，距离终点约十几分钟路程的时候，胃疼的娃有点坚持不了了，我留下来陪她，其他的娃随着珑月老师和两位爸爸继续进发。其实那个时候每个人都很累了，如悄悄跟我说：“王老师，我今天下午给自己定了个目标，就是不坐下，我希望我能实现。”第一批孩子很快返回了，说是遇到了“正在维修”的牌子。发、衡、和、川、安，记住这五个小子，是他们严重打击了我的自信心！他们想要在巨石间探险，并且一个箭步就蹿到了最高最圆的那块巨石上。我开始激烈的思想斗争：求稳妥还是给孩子机会享受这充满乐趣和挑战的练习？那些巨石圆滚滚的，很难站稳，且高低错落间距不等，上次踩点，小木头在矮得多的石头上跳跃腾挪我就已经受不了了，庆幸自家没有皮儿子。这下子好了，五个皮儿子......我忍住心颤观察他们的步子，发，居然大动作会这么好？跳大绳的时候还是有点吃力的，这在石头上怎么矫健如羚羊？基本是如履平地！其他几个小子也灵巧的很，而且拿不准的地方也知道小心谨慎，不会随便下脚。于是，我大声跟他们约法二章：第一，谁在高处，谁负责把控安全级别，红色不可走，绿色才能通行；第二，不可在石上打闹，必须保证自己的安全。孩子们倒也执行得当，尤其是衡和川，似乎知道我担心，不时大声向我汇报安全级别。不多会儿，涵也过来了，刚好安发现了山泉水，想方设法喝到一口，一连串广告词就喷涌而出，成语用得也足够丰富。于是涵急不可待地拿了自己的水壶就要过去增援，因为手上有东西，行动还是受些制约的，爬到接近山泉的地方，有些过不去了，于是我决定出马，亲自去探探那个地方是不是安全，那个水是不是洁净。没想到，我连三分之一的路都克服不了，使出浑身解数也没办法企及他们的高度......我只能转身撤退，眼睁睁地看着六小子汇合打了一壶水出来，然后分给大家一人一口，喝到水的女孩子们连蹦带叫地赞叹，被健疑心：“这是发疯水么？”这六个小子得意的不得了，我只能被迫清醒地意识到：这才四年级，我就只能捂着心脏允许他们飞得比我高了......
花开两朵各表一枝，另一队孩子也遇到牌子了，但是他们声称：今天一定要为了自己爬到那罗岩窟，不能让前面的汗水白流！于是，与珑月老师和两个爸爸合谋，绕道，还真就到达了目的地，就这么着，班里产生了著名的“那罗山五勇士”！其中就有如，下山时，我问她：“你的目标实现了么？”她笑着点头。我不禁暗自慨叹，孩子往往是父母的镜子，她的身上不正是那个坚韧的妈妈的影子么？也正是在这个时候，上演了“丢三落四”的王老师的戏码：我把曦羽妈送苹果用的盒子和我自己的水壶、外衣都落到了刚才心惊胆战的地方......一直下到华严寺山门处我自己才发现......正当我一脸蒙圈，不知该咋办时，一群孩子连同那仨同谋都是一脸诡异的笑！卉的背包不知道啥时候变得巨大，这时候正慢慢往下踱着，后面还紧贴着明显做掩护的娴；帆的包挂在胸前，似乎也很异样，更异样的是他竭立要保持平静的表情......天！这几个孩子一路给我背了下来，还要时刻防备被我发现〜真到谜底揭穿，才忍不住哈哈大笑起来，齐声大叫：“丢三落四的王老师！“而娴则一叠声地问：“厕所在哪儿呀？为了掩护我都没敢去上厕所！”
没想到这毛病还不太好治，第二天，当我很仗义地对一个喝空水壶的孩子说：“来，喝我的”，我才发现，手里根本没有水壶！不一会儿，如笑盈盈嗔怪：“丢三落四的王老师！”然后从包里掏出了我的水壶......最后一天，临走，我唱起《茗坡》召集大家列队奔赴八水河，还提醒大家别忘记拿东西。一直到出了太清的闸门，我才突然发现自己拎在手里的东西又忘记了！这次是嘉，背着一个长大了很多的包飞奔而去，坚决不让我靠近......远路无轻担，不沉么？橙和天怡走过来挡住我，一本正经的说，王老师，我们没给你拿，是为了让你长长记性，你就回去拿吧.....呃呃,心得五：老师得允许自己比不上孩子，毕竟他们是面向未来的，所以，该服输时就服输，该认错时就认错......
青山渔村，到达时刚好是晚餐时间。这儿的林伯伯做的饭格外对孩子们的胃口，出门以来，第一次全部光盘，坐在我旁边的橙、天怡、宜几乎每顿都要吃到被我制止，饭量实在太超水平发挥了，我有点晕。晚上去村外散步赏星，北斗七星和北极星就在头顶，但并不那么清楚，孩子们的眼力又显然比我好多了......我正费力地想要数清楚七颗星星，安三番两次过来拉我：“往前走嘛，往前走！”我只以为是这个娃着急了，也就随着他往前走，没几步路，突然从路边蹦出一个怪物，脸上亮得惨白，头发被风吹得飘起多高，吐着舌头瞪着眼，着实吓了我一跳，俄顷，意识到这是拿手电装鬼的卉，而安分明就是托儿！我们一群被他俩吓惨了的人忍不住齐声大笑起来。一回头，山谷里青山村灯光闪耀错落，宁静又梦幻，就像欣怡写的：“那里就像是童话里的村庄，我们叫它‘星星谷’！”
第二天，看过茶园，我们去码头碰碰运气，看看能不能遇到归航的渔船。路上，看到晒面条鱼的，主人说，我们可以挑里面的小虾吃，哈！好美味！还看到了正在修船的渔夫，也第一次有机会看到船底的样子。没想到，很幸运地遇上了满载一船春鲅鱼的丰收渔船。船上船下一片忙碌的景相，林伯伯说，他都没见过打这么多鱼的时候。我也请珑月老师和橙爸去抢购了一条，希望孩子能有机会深度体验这丰收的感觉。兴冲冲往回走的时候，宜走过来牵了我的手，默默地走了好长一段，然后嗫嚅着说：“王老师，那个鲅鱼还是活的，我看到它的嘴是动的......"于是，我们又回到了昨日与李道长的对话，一路上讨论着天生天杀以及平衡与贪婪的话题，吃鲅鱼的时候看起来是释然了，但是第二天想起来又念叨了几句，似乎还是在思考这个话题。心得六：没有绝对的好或不好，有机会客观感受不同视角的孩子是幸运的。
古村探访我没去，等着然爸来接然顺便接受然爸送给孩子们的库尔勒梨和乳酸菌素片。加餐并分享时，听到两位爸爸的叙述，果然，比较难的是张开嘴去请教以及分析得到的各种信息。比较容易的是小组内部的合作，后来生发出来的是抛开组别，小组间的合作。我想，我的这几项任务就算没有白布置了。
最后一天，我们离开青山村，走过高坡，走向太清宫。刚依依不舍地与这个美丽的村子告别，一转弯又进入了一条美丽无比的小路，似乎是把春天浓缩在了这里......因为之前买了一套《崂山道教故事》绘本给孩子们读了，孩子们这次很有目标的想要寻找“龙头榆”和“汉柏凌宵”，欣怡一路上问了我三四次：“那棵两千一百年的树在哪里呀？”心得七：游学之前的功课是很重要的，足够的铺垫和事先的了解才能让孩子们带着意识带着品质体验和学习。
吃过素斋之后，翰林院的一个小亭子里，衡爸给孩子们上了一节“树叶拓印”课。神奇的衡爸从包里掏出所有工具，干干的叶子就变成了纸上美丽的身影，让孩子们见证了真实的“化腐朽为神奇”......
这一路上，还有两位“摄像大哥”一路跟拍。健一直背后一个包，胸着一个包－前面这个背的就是各种摄像器材。健和涵出发前给我写了很正式的报告，申请带一个微型摄像机能随队跟拍，申报了所有所需用品，并且声明所有物品会自行保管好。结束的时候，两个孩子约定：这几天咱俩加加班，赶紧制作一下......
当我们在聚仙台上回顾这四天的游学历程时，我以为孩子们记住的是高家糖球的美味，可孩子说：“我印象深的是高伯伯挂在门上的‘厚道’”；我以为孩子记住的是攀登的辛苦，可孩子说的是：“我印象深的是我们发现的泉水，太好喝了，比任何饮料都好喝”；有的孩子津津乐道的是他们同居一室的趣事；有的孩子对老游戏念念不忘；有的孩子说到清晨茶园里的嫩芽；有的孩子说到海边的那一轮日出......心得八：准备－经历－回顾，这才是一个完整的过程，而回过头来看，常常会有意外的发现。
衡爸看了看时间还早，就建议我们一起从太清广场沿木栈道走到八水河再乘坐巴士车。这一路好美，庆幸有机会跟孩子们在这样的景致中结束这次游学。一侧是山，一侧是海，手边就是大树们的树梢，无论远眺还是近观都风景无数，做为一个青岛人，怎么可能不自豪不满足？当我们带着与这所城市的关系走向世界，我们与世界的关系也会不同吧？！
心得九：游学，其实可以很高效的学习，因为，总有鲜活的力量注入！
感谢：
感谢衡爸李继伟、橙爸李坚腾出整整四天时间陪伴、护航并一路拍摄！衡爸更是两次同行，并提供了很多专业指导意见！
感谢轩妈华征协同小林叔叔联络吃住，让孩子度过了美好的青山渔生活！
感谢如妈邢彬联络沟通车辆，让孩子们享受了稳妥的出行！
感谢然爸张则涛提供各种资料和建议，并给孩子们带来加餐的水果和好吃又实用的乳酸菌素片！
感谢羽妈赵晗为孩子精心准备了两顿水果，并代为采购礼品！
感谢珑月老师的默契配合和悉心照料，感谢金星老师的积极协助！
感谢所有家长的信任和支持！
感谢驹子们的杰出表现！
以下是我们的领队之一兼随队摄影师：橙爸的“游后感”从一个爸爸的角度体会游学：
＊＊＊ ＊＊＊ ＊＊＊
福驹游学伴游随笔
橙爸李坚
春假前的家长会上，王老师介绍了福驹班四年级本地地理的游学计划，决定探访即墨古城，踏青崂山。听后我心有戚戚焉，正好需要两位家长陪同，除了熟知行程的衡爸，我也充了个数。
说实话，第一次参加这种活动，心里有点忐忑，好在善解人意的王老师提前告诉我负责拍照就好。25日，和兴奋的孩子一起踏上了游学之旅。因为衡爸和老师提前踩过点，行程安排的很周密，好像一眨眼就结束了，孩子们直说怎么这么快。最后在聚仙台上，我们都分享了最难忘的事，我也有几点感想。
首先是大家所说的“匠人精神”。无论是在即墨古城遇到的手工艺人——“高家芝麻糖球”的高师傅，“葛村榼子”的王师傅，还是非遗民俗园表演柳腔的郑老师，都让孩子们感受到一种做事的专注。就像高师傅表演的“雪里红”糖球，看起来简单，真做起来并不容易。高悬店内的“厚道”两字告诉我们要做事先要做人，这种言传身教才是孩子品德教育正确地打开方式。被孩子们称作“万能大哥”的郑老师更是让我们大开眼界，无论是京剧的京胡，柳腔的坠琴、四弦，各种乐器信手拈来；老生、彩旦、青衣等角色也样样精通。最让人感动的是他知道我们拍了他表演的视频后，专门让我们发给他看看，然后说不要发出去，只是因为他对自己的表演不够满意，如果知道要分享的话，他会更好的准备。这是真心热爱自己的事业呀！
还有就是全程采取分组完成任务的方式，作为旁观者，我看到的是合作、分工、互相鼓励，没有埋怨、抱怨，小组之间也是互相帮助，和在竞争中长大的孩子真不一样。有同学因为受伤或不舒服而缺席或提前返回时，孩子们除了不舍惋惜，还相约如何记录的形象些，让她们也能感同身受。
最后就是老师和孩子之间的神奇连接，无论跑多远，玩多嗨，只要老师拍三下手，轻声唱起《茗坡》，孩子们就好像被线牵着一样，慢慢汇聚在她们身旁。想起自己一个娃，有时大声呼喊也没有反应，差距确实有点大呀！不过王老师在孩子眼中除了严格，也有好玩之处，比如“丢三落四王老师”，具体细节请各位家长听听孩子们的精彩讲述吧。
刚结束就盼着下一次的到来（像孩子一样）。
