第二十一章 阅读与心智的成长
四个收获
1.阅读的目的是提升理解力，只有运用书中的阅读方法论去阅读超出能力范围的书，才能达成目的。
2.阅读方法论：
阅读基础（态度）：提出问题的主动阅读
阅读技术（能力）：阅读四层次法
收敛边界：书的质量要超越自己的理解能力范围之外
图书分辨能力
3.要找出对自己有特殊价值的书
4.学习从源头入手；注重系统和框架的建立
知识分两种，一是我们通常所谓的知识，即领域知识。二是关于我们的大脑吸收知识的机制的知识，后者不妨称为元知识。虽说这也是领域知识，但跟其他领域知识不同的是，它指导着我们学习其他所有的领域知识。所以多看心理学与思维的书，因为它们是跨学科的。（刘未鹏《暗时间》一直以来陪伴我的一些学习习惯）
三个感受
一.学东西究竟学什么样的？
永澄老师的回答是，学的东西要超出自己的能力。导图上他列出了4个问题：
1.是学简单的还是学复杂的？
2.是学容易的还是学难的？
3.是学针对性的还是普适性的？
4.是选择学的过程与快的还是充满痛苦的？
我自己的看法是：
前两个问题：学习必须得是从易到难、循序渐进，复杂度和难度的选择上要适中，到自己通过努力、克服困难能理解的程度。也就是所谓的在“学习区”学和练。太简单或太容易学起来没意思，太复杂或太难会畏惧退缩。自学过程中遇到难题，可以先放一边，过一段时间再回过头来看。
第三个问题，《你的知识需要管理》一书中，将知识结构分为3个主要层次，知识结构金字塔从底层到塔顶，分别是：基础知识、专业基础知识、专业知识。“对于成年后的知识工作者，如何提高金字塔的高度是最重要的问题，，即知识学习要聚集，选中一个方向走下去，持之以恒。水平最高的人并非所有方面的水平都最高，只不过因为他们知道自己擅长的是什么，缺少的是什么，充分发挥自己的优势，紧密跟同伴协作”。
关于第四个问题想到的，就已有的经验来看，学习的过程有痛苦也有快乐，而很多时候似乎痛苦多于快乐，但是通过学习获得的快乐，是直抵内心的快乐、是一种极致的快乐，无可比拟。
在学习中，我遇到的问题是：
1.进度慢、效率低
2.学和用严重脱节
原因可能有：
1.工作上缺乏与同事的交流探讨；没有可以指导我的人。
2.行动力跟不上。
3.有时候动力不足；缺乏追根究底的精神等等等等。
二.关于心智
1.各种定义
《如何阅读一本书》中的定义：心智与我们的身体相对应；就是我们的头脑的思考理解力。
《把时间当作朋友》中的定义：一个人的心智就是其过往获得的一切知识及经验的总和（包括基于这些知识和经验造就的思考方法、思考模式）。
乔治.博瑞博士的定义：心智主要包括3个方面的能力：获得知识；应用知识；抽象推理。
2.心智成长三要素：学习、思考、实践
3.其它的观点：
心智与智商不同、开启心智等
（待理解中……还是不清楚心智是个什么东西。到底是学习能力、智力之类？还是认知方式，比如相信什么、认可什么，然后做出相应的行动？）
3.让心智持续的成长，才是真正的活着。一个人的一生，是可以有很多辈子的，重生、新生通过学习、思考、实践来完成。
两个改变
1.再次思考关于学习的事情
2.持续地阅读
一个行动
回顾《如何阅读一本书》共读活动，提炼归纳重点、书写下一步打算
作业汇集：
01序言+第一章《阅读的活力与艺术》：《如何阅读一本书》01次作业@流光易 - 简书
02第二、三章《阅读的层次》和《基础阅读》： 《如何阅读一本书》02次作业@流光易 - 简书
03第四章《检视阅读》： 《如何阅读一本书》03次作业@流光易 - 简书
04第五章《如何做一个自我要求的读者》： 《如何阅读一本书》04次作业@流光易 - 简书
05第二篇《分析阅读》： 《如何阅读一本书》05次作业@流光易-1 - 简书和《如何阅读一本书》05次作业@流光易-2 - 简书
06第六章《一本书的分类》： 《如何阅读一本书》06次作业@流光易 - 简书
07第七章《透视一本书》： 《如何阅读一本书》07次作业@流光易 - 简书
08第八章《与作者找出共通的词义》：《如何阅读一本书》08次作业@流光易 - 简书
09第九章《判断作者的主旨》：《如何阅读一本书》09次作业@流光易 - 简书
10第十章《公正地评断一本书》：《如何阅读一本书》10次作业@流光易 - 简书
11第十一章《赞同或反对作者》：《如何阅读一本书》11次作业@流光易 - 简书
12第十二章《辅助阅读》：《如何阅读一本书》12次作业@流光易 - 简书
13第二十章《主题阅读》：《如何阅读一本书》13次作业@流光易 - 简书
14第二十一章《阅读与心智成长》： 《如何阅读一本书》14次作业@流光易 - 简书
