学习上你是否有这些问题：

要学的知识太多了，却没有太多的时间？

我这么努力地学习，却记不住，用不起来？

为什么我一直在“低水平勤奋“，学习层次上不去？

01  越努力越困惑

这些问题我都有，读了很多书，感觉学了很多知识，当时什么都明白了，可是后来也没怎么用上，过一段时间都忘了。然后就感慨“懂得了那么多道理，仍然过不好这一生”。于是不断学，却感觉自己越学却没有进步，陷入了低水平勤奋的陷阱，总以为自己不够努力，勉励自己再勤奋一点：

3天读1本书；

日更500字；

每天听2小时课。

......

却从来没有想想，我到底哪里做错了，为什么我越努力越困惑？

带着这些问题，我翻开了《好好学习》这本书，希望在书中找到答案，本书作者成甲，被逻辑思维评为“中国最会学习的人之一”，他不仅创业公司做得很成功，知识管理分享有干货，同时还把得到上的《成甲说书》也做的有模有样。他是如何做到成功跨界的，又是如何高效学习的？

02 怎样学习才有用？

得到课程是知识吗？朋友圈分享是知识吗？公众号文章是知识吗？读的书是知识吗？好像都是。

那么为什么“我学了这么多知识，生活却没有发生改变呢？”

在书中，作者对知识的定义是：

那些能够改变你行动的信息。

也就是如果学到的信息没有改变我的行为，产生新的结果，那么学到的就只是信息，不是知识。

真正学习一个知识分为三个阶段：了解 - 理解 - 掌握

了解：代表我们知道了这个知识，记住了字面的意思。

理解：代表我们对这个知识的理解程度，理解的程度决定了我们采取怎样的行动。

掌握：如果我们想要真正掌握这个知识，那么就需要通过行动去实践，通过反馈的结果不断增进对这个知识的理解，理解和行动不断循环，这个知识就内化成我们的能力了。

知道了这个学习的套路后，我发现，以前我读书一直采用的是划线和摘抄的方式，使得自己一直处在“了解”信息这个阶段，而没有升级到“理解”这个层次，更没有了后续的行动去掌握，那对我来说它就不是知识，还只是信息而已。

那应该如何理解并掌握“信息”成为知识呢？

举个我学习和应用“反思”这个知识的例子：

2017年3月，我学习反思这个概念，认为反思很不错，但是我什么也没做。

2017年5月，我再次复习了反思这个概念，认为应该写反思日记，于是开始记录每天做事的流水账，断断续续地记录了2年后，虽然坚持了很久，但我觉得扔觉得反思没什么用。

2019年5月，我参加了一个学习训练营，这个训练营要求每日写反思日志，这个时候我又重新对反思这个概念进行了理解，这时我觉得应该记录事情的思考过程和情绪，当这样记录了3个月，并根据事情的反思改变了一些自己的想法和行为时，终于感觉到反思的强大力量。

我通过了解、理解到应用“反思”这个信息，让它变成了我的知识，成为我改变行动、认知最有用的武器。这样的学习，让我学到的知识真正用到了实处，改变了我的生活，这样的学习才真正发挥了它的作用。

03  如何学少得多

在我的认知里，看更多的书、听更多的课、学习更多的知识才能不断的进步。但时间每天就只有24小时，还要睡觉、吃饭、工作、娱乐，留给自己学习的时间太少了。

我如何才能有效的利用时间学习更多的知识呢？

但这本书里提出了另一个问题：知识是不是学习越多越好？

本书把知识分成了三个级别：

公共基础课：我们每天用到的执行能力。

专业必修课：就是我们所选定的专业方向，修炼专业能力。

通用必修课：就是本书中提到的重点，“临界知识”，它是认知事物更加底层的结构和规律，是我们的结构能力。

举个例子来说明临界知识的力量，为什么淘宝能够打败了线下的实体店：

张三说：

线上产品多，东西便宜。

李四说：

互联网改变了商业中“人货场”模式，重新定义了“物流、资金流和信息流”。

对于信息流，首先互联网对于货品的展示，接近于没有限制，但是实体店的展示面积是有限的。

对于资金流，支付宝和微信支付让资金流变得简单快捷。

对于物流，京东物流使你能够上午下单，下午就能拿到物品。

比较张三和李四的回答，显然李四的回答更深刻，解释力更强，它的回答不仅能解释线上线下商业的现象，能在更普遍的商业现象发挥作用。

因此知识分级，它换了一个角度回答了我的问题，根据二八定律，20%的知识决定80%的结果，我们不但应该高效利用时间，而且应该把更多的时间用在专业能力和结构能力的学习上，这样才能学少得多。

04  总结

深度的认知和学习，永远要耐得住寂寞，下得去苦功夫，用扎硬寨打呆仗的方法打通知识的阻塞，才能真正的内化知识。

庄子说：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆己。

掌握更高效的学习方法，学习更底层的通用能力，才能在有限的时间取得最大的成长。