上午小子一人在家，我临出门时给他布置了少量作业，这是他自己争取的，像多数家长一样，周末总想孩子多学点，于是作业安排得满满当当，效果似乎不佳，还带给孩子负面情绪，这次给小子减负，做到有劳有逸，希望有个完美的结局。
临近中午赶回，心里牵挂着小子的作业，欲一探究竟。他倒是坐在桌前，写写画画，问及作业情况，不容乐观，仅仅做了少量。跟孩子言及作业的重要，继续做呗，既然已经玩过了，精力充沛，跃马扬鞭赶吧。
在家里，小子中午从不睡觉，看到他因拉夜熬红的眼睑，我“连哄带骗”做通他的工作，一会儿功夫，小子酣然如梦。一个小时后，他悠悠然睁开眼，只是不愿动。
“儿子，咱们还书去。”自上次借书到现在已经有段时间，零零散散看了部分，看来他对这几本书并不“感冒”(我帮儿子借的)，这次借书由着小子自己好了，毕竟自己感兴趣的才是最好的，有时越殂代疱适得其反。
周六的图书馆显得十分宁静，借书的人不多，几个孩子安心地挑着书架上的书，另外两个坐在桌前入迷地看着，妈妈们在一旁静静地等候。
儿子算是常客了，很自然地钻进书架间挑选自己中意的图书，低年级孩子的品味多以漫画和感兴趣的校园美文为主，图文并茂和贴近身边的故事对他们有莫大的吸引力。
一个三四岁的小女孩，抱着一摞小儿书朝她妈妈踯躅跑去，一不留神滑倒地上，书撒了一地，我帮她捡起来，她妈妈无奈地笑了笑。
“咯咯，咯咯……”时而传来一阵开心地笑声，这是一个七八岁的小男孩，正坐在书桌旁，津津有味地品着一本绘本图书，有趣的故事情节不时引起他的共鸣。
儿子翻阅了一会儿图书，精心挑了两本，一本介绍各国枪械的沿革，小子跟我说他崇拜军人，他的愿望是长大做一名光荣的军人，另一本是米小圈，故事里的米小圈一直适合儿子的口味，我帮儿子挑了一本《小英雄雨来的故事》，希望英雄人物能对孩子有一定的触动和教育。
晚上传完作业，儿子拿出尤克里里，兑现诺言教教我。接触乐器可以锻炼指法，开发智力，学校这项善举对孩子有莫大的好处。我诱导儿子教我，明则传艺，实则温习，好为人师对孩子益处多多。
许是书上的历史人物触动了儿子对朝代的兴趣，追问我历史上有哪些朝代，我把历史朝代歌抄在小黑板上，告诉他历史就是历代王朝的沿革以及发生事件的再现，孩子学习一些历史知识可以了解历史的变迁，知晓历史事件，资治通鉴，便于民族更好的传承和发展。
明天又有书法课，儿子的书法作业还没完成，最近他对书法不感兴趣，书写水平也有下滑，给他看了姐姐班一份书写堪称完美的语文试卷，告诫他书写的重要性，他才心甘情愿铺开了书写本。须知，写好字不光能修心养性，体现一个人的个性，传统文化“琴棋书画”四君子中不也包含了这一项吗？所以写好字至关重要。
夜已沉寂，时光正好，儿子该睡了，繁华散尽，牵手明天。
