华应龙，江苏南通人，数学特级教师，北京第二实验小学副校长，北师大国家义务教育课程标准实验教材编委分册主编。致力于探索人文化的小学数学教学模式。著有《我这样教数学》、《我就是数学》、《个性化备课经验》等。
他是小学数学界的名师。回首自己的专业成长，他归因于阅读，并继续从书中汲取前行的力量。
他爱看书，也爱买书，在乡村教学时，他最难忘的一幕：窗台上一块镇压着一摞用于购书的汇款单，刮过来的风将之啦啦吹起，那种情景，恰如“春风不识字，何故乱翻书”，让他内心充实温暖。今天他仍然爱买书，几乎每个月去一次西单图书大厦，每次都要花掉三五百元。出差在外，他不逛公园，一定要逛新华书店。
他搬家时近8000本书搬下车，街坊小孩好奇的的以为他家是卖书的。
随着年龄的增长，加上繁重的工作任务他放弃很多爱好和娱乐，唯独读书的习惯一直坚持着。他没有买车，每天上下班在路上，在地铁里，公交上，他都会从口袋里翻出一一本书翻看。除了看书还经常浏览报纸杂志，每年必订《小学数学教师》《读者文摘》杂志。看的时候，他总是思考如何与学生分析。遇到好的文章，他会剪下来作为教学素材。他说读书破万卷，关键在于一个“破”字，而读“破”就要就是反复重读细心品，遇到好文章，他一般都读上三四遍，一读内容、二读结构，三读气度。在他看来，开发生活资源的动力，显然就是从持久的阅读和思考中获得的。
他认为读书是为了求不知，只有读到不知，才能说明白，才说明阅读有了效果。
回顾对自己影响最大的几本书，他脑子里最先浮现的是《优质课的设计与实施》、《数学课程标准解读》。《优质课的设计与实施》是一本课堂实录形式的书，他反复阅读，体悟如何有效备课，话应该怎么说，最终让他在这个讲台上说话不流利的人学会了轻松的与学生对话，引领学生走进树林和花园。《数学课程标准解读》让他明白了如何在学科教学中实施新课程理念，增加和减少教学内容，背后的依据是什么等一系列问题。也让他感慨：“一个小学数学老师不好好读读这本书，怎么当老师啊！”。读书不仅学得新知，而且能让人心态更宁静，宁静才能更深远。心绪不宁特别烦的时候。换一种喜欢拿一本书，把自己封闭在文字的世界里。这能让他很快忘掉一切，平复心情。他很喜欢人文社会类的图书，也喜欢唐诗宋词，尤其喜欢泰戈尔的诗，那首《当乌云被阳光亲吻》，他至今仍能出口成诵；当乌云被阳光亲吻，便成了天堂的繁花......读书不只是丰富自我，还是成为教育家的必经之路。他说不读书，他不会成为特级教师。他家里的书柜摆满了三种书籍：教育的籍、人文社科类书籍书和数学类书籍。
读多了名家的著作，他对教育有了越来越深的理解。在一篇教育随笔里，他这样写道：应该像农民那样种地，要像农民那样不误农时；要像农民那样因地制；要像农民那样耐心等待，不做拔苗助长、贻笑大方的事；要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己：学生上课为什么不专心？作业为何总出错？......基于这种不断的追问和反思，他提出了容错—融错--荣错的“融错”教育理念，因为真正有效的教学就是面对学生的错误，帮助学生解决它，而不是枯燥的、简单的、机械的去强调规则。只有当学生找到了错误的原因，自己醒悟。否则，学生今天错了，明天还会错。而且在“融错”的教育中，积淀下来的是创新的人格。学生不但掌握了知识，还养成了敢于尝试的好习惯，磨练出了百折不挠的意志品质。
总结自己的专业成长之路，他画出了一个读书、思考、教学、读书的无限循环。他说，多年的读书成就了现在的他，而未来他也必将继续从读书中汲取前行的动力，这就像奇妙的生活，有时候走了很远之后， 会发自己又回到最初的。
他说读书总比不读好，实用的书，读的多了就自然而然读形而上的理论书了；读理论类书籍时心要平静，不要寄希望于读了某一本理论书，就能立竿见影，也不要寄希望于整本理论书都是金玉良，可能某一章、某一句读了受用就够了，读理论类书籍时不能急躁，因为自己的学养不够，读了一遍不知所云的感觉常常会有。随时回头，读第二遍、读第三遍......读的次数多了，对内容的理解会越来越深，如果一读就懂，那可能是不值一读，或者不需要读的了。也就不会感慨“学海无涯苦作舟了”。
他说阅读是一种偷懒，是一种积极的偷懒，偷懒不是敷衍工作，而是为了更高效的工作。他偷懒读了湖南教育出版社的《小学数学教学指导书》让他熟悉和明白了小学数学知识的来龙去脉；偷懒读了人民教育出版社的《全国特级教师经验选》以及上海教育出版社的邵瑞珍先生的《教育心理学--学与教的原理》让他明白了要教好小学数学，光有直觉，仅有经验是不够的，只有彻底的理性才能赋予一种大气；他还偷懒读了《人民教育》《小学数学教师》，《江苏教育》《小学青年教师》，《读者》，经典课例等等。阅读给了他敏感的心、哲思的情、让他回味再三，获益良多。这样的偷懒偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了他的进步......。
读书是教师成为名师的必要条件。他还给年轻教师读书的内容和侧重点如下的建议：可以先读与自己所教学科有关的报纸、杂志，了解同行在做什么，怎么做的。因为书籍一般是三年前的认识，杂志一般是三个月前的，报纸则是三天前的。报纸和杂志上的文章既有实践有也有理论，好学，好用。买书时要注意出版社合作主虽然开卷有益，但是但不是每一本书都要读的。少上会网，上网会不经意间流逝我们的读书时间。读书对教师来说是非常有用的。读好书可以激发我们的创造力，提升我们解决问题的这方面的故事很多很多。
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