培养数学能力要从小开始？
因为自己的数学能力非常的一般般，加上现在中国的移动支付覆盖面越来越广，像我妈妈用了几次微信支付买菜后，也爱上了移动支付，所以现在孩子接触到的数学越来越少。
说好的，带孩子去超市多体验呢？说好的理论了，一不复习，自己则运用的很少。Dr.魏关于培养孩子数学能力这篇，我结合0-5岁，早教的范围，和大家谈谈我听完后的感受。
首先家长别认为孩子很小，不适合学习数学，我记得很多年前，有个报道批评说0-3岁的孩子不要去学逻辑思维，但是有时候我们对于概念的一知半解会导致我们盲目的听从。生活里面处处都有逻辑思维，比如穿衣服，先套头，再伸手，这个就是简单的逻辑。2013年，每个的心理学家找来了48个6个月大的小宝宝，看他们能不能分辨两堆物体的数量，结果发现，宝宝6个月的时候，就能分辨哪堆物体数量多了。
Dr.魏为我们分享了三个“私房配方”：
1、数学即生活
孩子开始接触数学的时候，不需要接触数学的符号，也就是加减乘除，这些抽象的概念，而是用孩子身边就有的、直观的东西也能教孩子数学。
1）比如，孩子小的时候，可以玩找数字的游戏，像家里的电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等等。
2）家里人买果蔬回来，如果孩子在的话，把水果一字排开，让孩子来点：今天买了3个苹果，5个橘子，一共我们可以吃多少个水果呀？把抽象的数字跟生活情景联系在一起，孩子觉得算术对他的生活是有用的，孩子对算术的兴趣也会变大了。
关于数水果这点，我不禁拍拍自己的脑袋，我怎么就没有想到呢？家里买了很多水果，我最开始还会给孩子闻一闻，说说颜色，到孩子1岁半以后，竟然这些好的方法再也没有和孩子互动过。记得小龙哥还会自己数123，但是现在很少数了，看来麻麻要多注意了。
2、数学即解决问题
0-3岁的孩子，和孩子爬楼梯的时候，可以将数字数出来。爬到几楼的时候，告诉孩子现在到几楼了。6岁以上的孩子，可以在爬楼梯的时候，问问孩子，要爬9层楼，现在才3层，还剩几层啊。孩子算出来之后，鼓励孩子自己去验证答案，亲自数数有没有算对。
要注意的是，让孩子来验证，重点不是为了正确答案，而是让孩子意识到，问题可能有多个不同解，这才是问题解决能力的关键。
3、数学即沟通
很多的研究都表明，儿童跟他人的语言交流能够刺激他们的思考能力。还有一种说法，用数学语言跟孩子交流，多说一些能体现数学概念， 能帮孩子思考的语言。
比如：和孩子过家家，其中一种就是家长当菜贩，孩子来买卖。将塑料的蔬菜都标上了价格，黄瓜2块一根，煎鸡蛋是5块，西红柿是1块5.兜里有一堆硬币总共是15块。孩子可以自己来挑菜，但是最后加起来，花的钱不能超过手中的钱数。当孩子每挑选一个，和孩子语言互动“哦，这个胡萝卜是3块，你现在总共有多少钱了？”
孩子天生就有数学直觉，宝宝的数学兴趣可以从小启蒙，学数学跟学语言一样，晚一点不如早一点。
