教育的本质到底是什么？专家学者可能会说上一大堆让人云里雾里的话，但身处变革转型期的社会，人们都在忙，难得静下心来听讲和思索；那就向榜样学习，但狼爸虎妈的行为，一般人真是学不来的。照本宣科的不行，身体力行的也难，悟“道”的就基本没有了。
关于教育别处改革的可能也是有的，但自出学校，我们从事的工作也就五花八门了，真正关心教育这方面的人，恐怕除了教育从业者，也就没几人了。福永中学实践回归教育本质，与我们这些小朋友要在福中生活三年的人就有了切身相关的关系了，也感谢福中在这方面的探索，我们家长是要关注和支持的。
任何事物的本质都不复杂，但要真正的回归也不能说很简单，千人千面，如何让一滴水溶入大海而还让其个性仍然存在，对任何人都是挑战。国家也在改革，从应试教育到素质教育，我们这代人算得上亲历者了，但要说感悟，好像又说不出所以然。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——学之不如好之，好之不如乐之。千年前的声音或者能给我们启迪。用现在的话来说就是“对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。”第一阶段，象极了传统课堂上老师的谆谆善诱，声色倶厉，语重心长，目的是要把我们“领进门”；第二阶段，喜欢了，那了不得了，可能老师提一下，自己就就扎进去了，有兴趣了，就能不管不顾的自行学习了——兴趣是最好的老师嘛；第三阶段，可能就是达到了“成痴”的忘我境界了，学习到无法自拔了，把学习当成一种“柴米油盐”的生活了。
我们好像大多都在第一阶段，一直都在想了解如何学习，怎么学习好，怎样来学以致用。福中的探索就更像到了第二阶段了，让同学们怎样来喜欢上学习，喜欢上了，自然就是不在话下了。都被领进门了，修行就看各人了。老师不再是一个权威的话语者，而是一个团队里面的引领者和参与者，这样的环境与大家共同进步，一起成长的理念合拍，效果自然应该好。第三阶段，痴迷了，那是要成各行业翘梦的人材了，做得好了，将是一代宗师的级别了，可能就不会囿于教育，将会是整个社会的氛围了。
寓教于乐，是我们经常听得到的一句话，真正做得到，可能也没几个，那就来探索，探索出了路子，那也是社会之幸，民族之福了。福中的探索，应该就是一个例子，将课堂做为一个探索实践的场合，群策群力，让每个同学乐在其中，然后在其中学到东西，度过自己的初中生涯，定个欢快的基调，目的是让每个参与者愉悦，达到既定的目标，真心好评。
等真正走出学校，步入社会，我们终究会明白有人的地方就会有江湖，有江湖就会有竞争，竞争的是什么呢？“文无第一，武无第二”，“夫唯不争，故天下莫能与之争”，等打好了基础，余下事情自然水到渠成，功到自然成了。
一起成长，一起共进，一起成功。
