晨读《创造性思维》，便签拆书营6月十五拆
片段三
[主题]：（逻辑）解决问题的四步模型
[片段来源]：拆解片段来自《创造性思维》P.94
【R-阅读原文】
乔治·波利亚(George polya)为解决问题提供了一个便于理解与实践的四步模型。
首先，明确问题。问题解决者需通过明确什么是问题已知的信息和什么是问题未知的信息，现有材料有哪些，以及问题情境是什么等方式来理解与明确问题。问题解决者应试图回答以下的问题：现有情境是否可以接受?对现有情境是否有充分的认识以明确其未知要素?通过图形的方式来帮助对问题的理解，具体可以包括图形、图画、图表等方式。如果可行，分解问题，将它写下来!
第二步是制订解决方案。回想一下，是否遇到与这个问题相类似的问题。你或你的朋友是否具有解决相关同题的经验?你是否能够使用或部分使用这些类比经验?通过不同的方式重述问题。从更广义或更特定的角度审视问题。对本阶段而言，开发针对问题的不同表述至关重要。尝试不同的方式。如果一种方式不能产生结果，放弃它，不要停滞不前，不要陷人解决问题的泥潭。
第三步是实施方案。应仔细检査解决问题方案的每一步。是否每一步与前者环环相扣?尝试描述解决方案的工作模式。
第四步是检验结果。回顾并检验结果。是否能够通过其他方式达成相同的结果?你是否能够向他人解释这个结果?结果是否简洁明了?这些问题解决结果或问题解决方式能够为你解决其他的问题带来什么启示了。
【I】
why：在日常工作和生活中，总是会碰到各种问题和项目计划，但往往缺乏系统的解决工具。
what：乔治·波利亚提供了四步模型，为解决问题提供了有效的方法。这个方法类似于戴明环，相比之下，个人感觉乔治的方法更侧重于学术方面的解决方案。
how：
1、明确问题。明确具体的问题、问题的已知和未知信息，目前掌握的资源、问题的情景，可以用图表、画面等多种方式来呈现。
2、制定方案。回忆类似的问题、自己或者接触范围内是否有类似的解决经验、是否能够使用这些类比经验、用不同角度去回忆问题。这一步重要在于用不同角度去审视问题。
3、实施方案。每一步行动都需要环环相扣，备选多套方案。
4、复盘。复盘结果和预期的差距，思考是否有更好的方式可以达成需求结果，这种解决方式对其他项目有什么启示。
where：
本工具偏向于对问题的分析，对于检验后是否适时调整，并没有关注太多，所以更侧重于学术领域，如考试这种有特定节点和答案的情景。
【A1】
人生中性价比最高的考试，可以说是高考了，但是回忆起当年的学习经历，缺乏系统的解决问题的方案和工具，陷入了盲目的勤奋中,最后也浑浑噩噩的度过来大学阶段。
反思：如果再有一次重来机会，或者自己的孩子要经历高考，可以用乔治的四步法来构建学习体系。
【A2】
1、明确问题：考上一个好大学如985211，选择一个适合自己自己也喜欢的专业，这是最终目标，但是要解决成绩的问题、发掘自己兴趣的问题。
2、制定方案。对于学习成绩，如果已经处于高三阶段，对于部分学科，只要过得去，就不用花费太多精力，比如语文，能够提高的分数空间太低了，可以把重要性放到最低，对于英语，需要长期学习，所以每天要手不择卷，对于数学，重要的是理解，因此要学会看到每个知识点的分支结构，也可以大量刷题，其他科目在做具体分析。对于孩子的兴趣，如果已经处于高考阶段，可以等到高考结束后去心仪的学校转转，实地感受，可以通过网络来了解一门学科的表面内容，发动渠道比如在行，找行业在职人士来了解行业的内部信息，以此来明确该行业是否真的值得投入精力，如果孩子处于非高考阶段可以在周末及放假期间，去大学转转，明确要大学行程表，每个月和一个不同行业的人士聊天。
3、按照步骤2，按部就班来解决问题。
4、复盘。如果非高考阶段，及时调整需求和方案，对于高考阶段，通过行动来明确是否需要复读。
