灵性是怎样消失的
子.未央
1
灵性，是什么？
自由发挥的空间？天马行空的想象？不可思意的创意？
羡慕灵性爆棚的大脑，有无限创造的可能。
曾经，你我也是灵性十足的。
当我们带着新奇的眼睛，观望这个世界。任何新奇的念头，都是灵性的迸发。
许久，不敢说灵性了。
似乎灵性已与我远去。刻板、沉闷、教条、笨鸟，这些词倒是敢大胆取之为己用，不怕人笑话了。
2
昨日，马可老师一席话，引我思索好半天。
曾经的灵性哪去了？难道天生是一只笨鸟？只能用笨拓的脚步前行？
蜗牛与雄鹰，那个更像自己？
曾经，以自己超强的模仿力骄傲。唱歌、听一句，就能跟学的微妙微肖。
玩游戏，曾经战败大大小小所有的小伙伴；爬树，曾经赛过胖胖瘦瘦所有的小孩儿。
曾经是以机灵和聪明著称的。同样的课程，一样的教学，一样的听课，我惯常是以学的又好又快而自豪的。
缘何现在成了一只笨鸟？我的灵性呢？
无论学什么，都会出类拔萃，是我儿时的标签。所以直到如今，仍然有不服输的心态。我想，这也是我一贯努力学习的原因吧。
然而，灵性呢？
从前的我，只需脑筋一转，就可做到极至的优秀，然而现在，费尽九牛二虎之力仍若蜗牛蠕动。为何？
3
讲书，有套路，有模板。但不告诉你们，是怕你们的灵性被限制，约束了你们的自由发挥的空间。
马可老师昨天 回答我的问题。
讲书学习了二十六天，才知道是有套路的。我问老师是不是可以教一条公式。
老师如上作答。
每一次在讲解的过程中发现规律，总结规律。再顺每人的特点，时时给予指点，顺势纠正，让每个人最自由的一面尽情展现，逐渐形成自己的风格，这样有利与个性的发展。
老师是这样在教我们学习，也是这样在引导我们进步，更是这样在保护我们最本真的灵性。
当时听了老师的言语，感受老师的善于引导，感激老师的用心良苦。晚上整理笔记，写下老师的话。陟然想到小学时作文课的尴尬。
写作的梦想，是怎样被折掉翅膀的？不正是那些作文课中的条条框框吗？
每到心中的情感要在笔下流淌时，脑中两股洪流便开始打架。心中奔涌而出的文字，要纳入老师 规定的模板条框。我的文字如脱缰的野马，不想受约束啊。它们想自由驰骋，尽情奔放。而规矩的魔爪，却一次一次把它们放入轨道，关入牢笼，打入地狱。
我的灵性啊，渐渐消失贻尽。
4
年轻时，喜欢用业余时间学习。
曾经有一种疑问，在很长时间得不到答案。也不知问谁，久了，就进了记忆的深层。
今日 ，那疑问又冒出来。
为什么一种喜欢的学问会越学越不喜欢？
原以为一个学问是好的，极喜欢，便寻找培训教授的老师，便努力去学习。
结果，学着学着，发现事与愿违，越学越失了兴趣。
最初的爱和喜欢，都成了一种煎熬和厌恶。
5
这样的感觉，曾经那样的强烈。一次又一次，冲击我的灵性。
我不知道怎样形容那种想法，也不会表达那种念头。
我更不知道是我自身的原因，还是老师的缘故。不得其解，便藏在内心，不敢声张。
时过境迁，那疑问又在昨天浮出水面。
6
马可老师，真是难遇的好老师。
跟他学习，越学越上瘾，越学越喜欢，越学越有成就感。
若不是这一年在快乐写作坊的跟随，又怎知老师背后用了多少心思，在扶持一棵行将腐朽的枯木。
总会枯木发新枝的。
阳光，雨露，洒满时，会焕发新绿。
春天到了，生机来了。
灵性的春风，会时时吹拂。
爱它，惜它，与它共舞春之曲。
2020.3.14卯时
