灵性是怎样消失的
子.未央
1
灵性,是什么?
自由发挥的空间?天马行空的想象?不可思意的创意?
羡慕灵性爆棚的大脑,有无限创造的可能。
曾经,你我也是灵性十足的。
当我们带着新奇的眼睛,观望这个世界。任何新奇的念头,都是灵性的迸发。
许久,不敢说灵性了。
似乎灵性已与我远去。刻板、沉闷、教条、笨鸟,这些词倒是敢大胆取之为己用,不怕人笑话了。
2
昨日,马可老师一席话,引我思索好半天。
曾经的灵性哪去了?难道天生是一只笨鸟?只能用笨拓的脚步前行?
蜗牛与雄鹰,那个更像自己?
曾经,以自己超强的模仿力骄傲。唱歌、听一句,就能跟学的微妙微肖。
玩游戏,曾经战败大大小小所有的小伙伴;爬树,曾经赛过胖胖瘦瘦所有的小孩儿。
曾经是以机灵和聪明著称的。同样的课程,一样的教学,一样的听课,我惯常是以学的又好又快而自豪的。
缘何现在成了一只笨鸟?我的灵性呢?
无论学什么,都会出类拔萃,是我儿时的标签。所以直到如今,仍然有不服输的心态。我想,这也是我一贯努力学习的原因吧。
然而,灵性呢?
从前的我,只需脑筋一转,就可做到极至的优秀,然而现在,费尽九牛二虎之力仍若蜗牛蠕动。为何?
3
讲书,有套路,有模板。但不告诉你们,是怕你们的灵性被限制,约束了你们的自由发挥的空间。
马可老师昨天 回答我的问题。
讲书学习了二十六天,才知道是有套路的。我问老师是不是可以教一条公式。
老师如上作答。
每一次在讲解的过程中发现规律,总结规律。再顺每人的特点,时时给予指点,顺势纠正,让每个人最自由的一面尽情展现,逐渐形成自己的风格,这样有利与个性的发展。
老师是这样在教我们学习,也是这样在引导我们进步,更是这样在保护我们最本真的灵性。
当时听了老师的言语,感受老师的善于引导,感激老师的用心良苦。晚上整理笔记,写下老师的话。陟然想到小学时作文课的尴尬。
写作的梦想,是怎样被折掉翅膀的?不正是那些作文课中的条条框框吗?
每到心中的情感要在笔下流淌时,脑中两股洪流便开始打架。心中奔涌而出的文字,要纳入老师 规定的模板条框。我的文字如脱缰的野马,不想受约束啊。它们想自由驰骋,尽情奔放。而规矩的魔爪,却一次一次把它们放入轨道,关入牢笼,打入地狱。
我的灵性啊,渐渐消失贻尽。
4
年轻时,喜欢用业余时间学习。
曾经有一种疑问,在很长时间得不到答案。也不知问谁,久了,就进了记忆的深层。
今日 ,那疑问又冒出来。
为什么一种喜欢的学问会越学越不喜欢?
原以为一个学问是好的,极喜欢,便寻找培训教授的老师,便努力去学习。
结果,学着学着,发现事与愿违,越学越失了兴趣。
最初的爱和喜欢,都成了一种煎熬和厌恶。
5
这样的感觉,曾经那样的强烈。一次又一次,冲击我的灵性。
我不知道怎样形容那种想法,也不会表达那种念头。
我更不知道是我自身的原因,还是老师的缘故。不得其解,便藏在内心,不敢声张。
时过境迁,那疑问又在昨天浮出水面。
6
马可老师,真是难遇的好老师。
跟他学习,越学越上瘾,越学越喜欢,越学越有成就感。
若不是这一年在快乐写作坊的跟随,又怎知老师背后用了多少心思,在扶持一棵行将腐朽的枯木。
总会枯木发新枝的。
阳光,雨露,洒满时,会焕发新绿。
春天到了,生机来了。
灵性的春风,会时时吹拂。
爱它,惜它,与它共舞春之曲。
2020.3.14卯时