学生大多都有聚众的思想，总想着法不责众。学生也大多都有钻缝子的思想，你只要放松一会儿，他们立刻就弹的老高。
记得刚开始教学的时候，每天就想着课本，想着知识点，重，难点，想着中招考点。课备的老好，但是课堂纪律一直很差。课堂内容讲的老好，但是学生听课不认真。
化学是一门需要背诵积累的学科，刚开始安排学生课下背诵，下节课提问，不会背的如何如何惩罚，部分学生还是听的。但是到了下节课，忙着处理课堂内容，会忘记提问，或者是提问了，即使他们不会也没有真的处罚。久而久之，我再安排学生课下背诵，学生不听，课堂提问，学生不会，而且不会的理直气壮。
那个时候，我刚刚大学毕业，从大学校园进入中学校园。碰到这种情况，不知道该怎么办，只会自己生闷气。一个同班教物理的老师，她很严厉，上课纪律超好，只要她安排的事情，学生没有敢不完成的，而且学生都主动在课下找她背书。我当时好嫉妒啊！为什么同一个班的学生，在她面前，好像变了一个班。后面我向她取经，她只说了一句话，“老师在学生面前，必须言必行，行必果”。那时我才恍然大悟，就因为我说提问没提问，说惩罚没惩罚，让他们觉得有空子可钻。
后来我买了便利贴，上课之前，把上节课需要了结的事情了结，需要惩罚的学生当场惩罚，绝不拖延。学生慢慢认识到在我面前，没有空子可钻，只能认真完成任务了，而课下，我的身边也围了很多背书的学生，瞬间感觉自己很有成就感。
以上说的只是中等以上的学生，当然班里还有一些学生，不管你怎么处罚，他就是不愿意学习。我每天都在想，对于这部分的学生该怎么办。从去年开始，我想到了一个方法。
由于我校是寄宿制学校，每周日学生报道，每周五下午家长把学生接回家，我便利用周五最后一节课让学生把本周学习内容进行背诵。我任意提问几个问题，回答无误后方可回家。
第一周，我在周一告诉他们周五提问，否则不让回家，学生都不以为然，没有人找我背书。到了周五最后一节课，我坐到教室门口，只对背诵过关的学生放行，到了4点15放学时间，只有三分之一的学生按时回了家。学生看我没有让他们走的意思，便慌了起来，开始努力背书，但是仍有小部分学生一直不开口。到了五点钟，班级只剩下三分之一的学生，而且家长等不到学生也来到了教室外面。
看到那么多家长，我心里有点慌乱，想着干脆放他们回去得了，但是我深知，这件事如果不了了之，放他们回去，那以后再想让他们背书，更是难上加难了。这时，有一个家长隔着窗台对我说，“老师，不要放水，他们背不会就不让回家，我就在这陪着”，然后又对她的孩子说“你赶快好好的背书，我就在外面等着你，你看外面多冷，想让我少受些冻，就好好学习”，瞬间，我心里有底了。
一直坚持到六点二十，班级还有六个学生，其中三个家长还在等，对于基础太差的他们，我选择了几个特别基础的问题提问，背出问题之后，我能感觉到他们肯定也很享受这种感觉，家长也很为自己的孩子骄傲。
还剩三个没有家长来接，我挨个跟家长联系，了解没有来接的原因，我能感觉到家长对孩子的漠不关心，深知问题学生的背后肯定有问题家长或者问题家庭。我在电话里恳请家长来学校，陪孩子一起努力。最后来了两个家长，来了之后，一声没问学生的成绩，上来就要打孩子。我感慨这些孩子之所以对学习淡漠的原因。后来三个孩子当着家长的面承诺把知识点抄两遍，下周来了找我背诵。
一切结束已经近七点，天也黑了。
第二周我安排背诵任务后，就有一部分学生没等到周五，提前把任务完成。有三分之二的学生按时放学，剩余三分之一坚持到五点半也全都回家。
第三周，我还没有安排背诵任务，好多学生都去办公室问我背诵任务是什么，到了周五最后一节课，已经有一大半的学生在课下提前找我背过了。
其他老师都跟我调侃，“你班学生背书要背疯了”，只有我知道，这里面需要我的坚持，只有老师坚持了，学生才能坚持。
现在，“言必行，行必果”已经成了我的生活常态，深入骨髓。因为我的执着，我所任课的学科，期末教学质量比赛，从来都是第一名，不管带的学生有多差。
