C园长今早分享了如下文字
今早遇到两个场景跟大家分享：
场景1.送孩子的是一位妈妈和一个姥姥，姥姥追着孩子从出口要进校园，妈妈赶紧制止，说：学校有规定，就要遵守，姥姥说：那孩子想从这进去，也追不上啊，妈妈很生气，大人怎么能听孩子的，要大人干什么？我不由得敬佩这位家长，这种三观正确的家长，孩子怎么能不优秀？
场景2：一个孩子几次三番要从出口出去找妈妈，我只好拦住孩子，防止孩子出去找妈妈，我只好出来找到这位妈妈“这位妈妈你怎么还不离开”，妈妈说，“儿子让我在这看着”，我说了“你看的结果就是孩子被弄哭，三番几次要出来，请你马上离开”，妈妈说，“我儿子让我在这看着”，我生气的说，“你一个大人怎么能听孩子摆布呢，赶紧离开，不然请把孩子带回去”。
正好两个场景，两种截然不同的处理方式，所以最好的教育不是你选择了多么好的学校，而是你作为父母给了孩子怎样的教育和榜样。(上面的文字是园长的分享 )
从C园长以上的文字中我大概了解到她的意思，家长要配合幼儿园的工作。家校合一，才能培养出优秀的好孩子。
场景一，家长很配合园里工作，园长给予肯定。
场景二中的家长可能忘了幼儿园告知的制度，就是新入园的小孩可能会哭闹，家长一定要送完孩子就走，不要在幼儿园门口停留，园长还是希望家长能够多多配合。
但是我觉得园长和家长的沟通当中 ，不恰当，使用暴力的沟通方法，没有尊敬家长和孩子。
园长的发心是好的，我觉得她没有用直接的表述方法。
恕我说话直接，此刻我有和她不一样的观点想要表达。
提到幼儿教育，我们要真诚、真心的对待家长和孩子。幼儿园不是绝对权威，家长也不是绝对的权威。无论谁都不能站到一个至高点上去指责另一方。即使是幼儿园园长也不应该批评斥责家长。幼儿园是什么地方啊，就是帮助家长也协助孩子成长的地方。作为幼儿园负责人我们应该找准自己的定位，真心实意的为家长和孩子们考虑和服务才是硬道理。
场景1.送孩子的是一位妈妈和一个姥姥，姥姥追着孩子从出口要进校园，妈妈赶紧制止，说：学校有规定，就要遵守，姥姥说：那孩子想从这进去，也追不上啊，妈妈很生气，大人怎么能听孩子的，要大人干什么？我不由得敬佩这位家长，这种三观正确的家长，孩子怎么能不优秀？
妈妈坚持她的认为规矩没有错，她需要温和而坚定、耐心的讲给老人听，解释给老人听。不尊敬老人，给孩子能留下什么好榜样呢？
如果妈妈一再坚持要遵守幼儿园的规定，孩子没有听到或是已经跑了，又追不上，那就让孩子去吧，因为到了是幼儿园的门口，自然有幼儿园的负责人和老师在门口迎接， 老师会把好这一关，告诉孩子不能从出口进入幼儿园，要走入口处 。
有的时候该放手时就放手，让孩子去承担自然后果。姥姥追不上也不用担心。妈妈和姥姥也不必因为此生气和闹矛盾。
这个时候的妈妈变成了一个小孩子，她仿佛又回到她的童年，她的没有成长好的那部分和不成熟的表现，才会在教育自己的孩子时遇到困境。甚至会在教育孩子的问题上和自己的母亲闹矛盾。
场景2：一个孩子几次三番要从出口出去找妈妈，我只好拦住孩子，防止孩子出去找妈妈，我只好出来找到这位妈妈“这位妈妈你怎么还不离开”，妈妈说，“儿子让我在这看着”，我说了“你看的结果就是孩子被弄哭，三番几次要出来，请你马上离开”，妈妈说，“我儿子让我在这看着”，我生气的说，“你一个大人怎么能听孩子摆布呢，赶紧离开，不然请把孩子带回去”。
这里的园长显然是被孩子哭闹的情绪点燃了。在早晨入园时，老师都不希望孩子们出现哭闹场景。第一是影响自己的好心情，第二是怕影响自己幼儿园的形象问题， 笫三也怕家长不放心把孩子放在这里、不信任幼儿园 。
这位园长过来指责妈妈为什么还不离开。 家长不应该受到幼儿园的指责。家长和幼儿园都是帮助孩子成长的，应该是合作的关系，而非相互指责和抱怨。幼儿园有什么样的规矩，应该在孩子入园前开家长会，和家长们商量好，达成一致。得到家长们认可，家长会全力配合幼儿园的工作。如果家长有哪些不认可不能理解不能配合的，或者有哪些困难，一定要向幼儿园的老师提出需求帮助，沟通好是重要前提。
这位妈妈做的没有错。因为孩子和她说要她在这里等待。这是他们母子间的协定，这位母亲也说话算话，和孩子定好的事情就照办 。
因为孩子想试探大人在他心目中的地位，想确立安全感，他还有疑惑和不解之处，还想看看大人是不是真的说话算话，孩子在考察对大人的信任。
在孩子要求从门口出来找妈妈的时候 各位园长应该温和而坚定的阻止他，即使他哭闹，园长可以抱着他不让他出来。 温和而坚定的告诉他，妈妈要去上班了，你也要进入幼儿园，开启你一天的工作了，我知道你离开妈妈很难过 你可以哭，你可以想她。下午的时候她会来接你的。抱着他让孩子哭泣，孩子发泄一阵自己的情绪就好了。(这个时候很考验老师的耐心，尤其是早晨入园的时候，老师们都急匆匆的想把孩子们安顿到教室里。急着进入下一个环节。所以老师们着急，也是可以理解的。 )但是这个规矩不能破 ，就是他们的园长或者老师万不能让孩子从门口出来 ，他可以远远地望着妈妈离开，或者他可以和妈妈远远的对视。
妈妈和这个孩子的约定，那是他们两个人的事，让他们彼此心照不宣的去遵守吧。带孩子进去之后，园长可以和妈妈沟通一下，孩子不舍得离开妈妈而闹情绪，妈妈此时应该怎样做，可以建议妈妈温和而坚定的执行离开那个方式，或者继续和孩子进行其他的协商。
但是重点是，园长不能够在孩子面前指责妈妈的不是。无论是孩子还是妈妈都不应该受到指责，他们都需要得到尊重、理解、支持与帮助。
人跟人之间应该多一些理解和关怀，无论我们是身处哪个场景之中，人与人都应该是关怀和友爱的，在幼儿园中，更要是体现人文关怀的地方。
学校不应该指责家长，家长也不应该指责学校，而是当他们遇到的困难和问题互相探讨，一起想办法，看看彼此能给予对方怎样的帮助，我们只有一个共同的目的，就是帮助孩子更好的成长。
多数时候家长把孩子所面临的问题和困扰推给学校。学校也经常把孩子的问题推还给家长。有的学校教了很多的教育方法，家长就是不照做，。学校认为照做的家长就是“优秀的家长”。也发现很多家长表面上是很按照学校的方式去教孩子和指导孩子，但是孩子状态依然不是那么理想 ，没有进步的迹象。
家长不能只流于表面的形式，而简单的去照学校的要求去做，而是真正的弄明白学校为什么要求这样去做背后的原因。我们做家长的为什么要去配合 ，然后能够给予孩子真正的关怀与帮助，如果真的遇到困难了，也要和学校及时的商量和沟通，请求老师们的协助 。
我们目前的教育都是单边的。老师忙老师那一边，家长忙家长那一边，双方缺乏有效沟通交流和理解。往往在孩子出现问题的时候，双方都很着急，互相指责攻击。其实“相互指责，推卸责任，互相抱怨”这个问题在家庭中也经常能看得到 。
孩子有什么问题或者需要帮助的时候 ，家庭中的成员们却在互相的指责，够帮助到孩子什么？这个时候大人们都陷入到情绪化当中，没有人关注怎么帮孩子解决问题。陷入到群体无意识群体焦虑，这也反映了我们这个时代当下社会的焦虑，集体焦虑 。
有一点点问题，一点点不顺利，家庭就会崩溃。大家不是合作共赢，而是互相的攻击指责 。
家庭方面和学校方面也没有达成很好的合作。我们的第一反应就是指责和找毛病，这仅仅陷入“归因论”，而没有导向“解决问题”这个层面。
我们似乎忘了，我们的目的是什么。我们想要培养一个有健全心灵、健康身体，能够为社会做贡献，自己幸福，也幸福他人的，有健全人格的孩子 。
我们生怕自己的孩子出现任何问题 ，只要出现问题就会崩溃。每个孩子的成长都会有这样那样的问题出现，这个问题的出现就是教育机会的来临啊。这样的教育机会出现了，我们应该感到庆幸！正是我们引领他，帮助他的好时候 ，我们为什么害怕这样的机会的来临呢 ？可见我们的心智是多么的不成熟啊！
当下的社会一片的混乱和焦灼，我们也经常忘了方向。我们不知道自己的方向，也不知道究竟要把孩子带向何种方向 ？所以我看清这个社会能够放慢脚步，等等我们的灵魂吗？
我们重视孩子的才艺的培养，希望孩子锻炼好身体，上一个好学校，将来找一个好工作，找一个好对象，生一个好孩子。你却忘了最重要的，是给孩子一个纯净、美好的灵魂 。养育一个孩子要从身心灵各个方面培养，滋养他的心灵更重要 。所以我提倡人文关怀，一个人最重要的是成为“人”，一个有血有肉，有灵气的人，一个充满人文关怀，温暖的人 ！
这篇文章是上一年写的，才翻出来。文中园长是我曾经一起教培的同学，她做幼儿教育工作几十年了，经验也很丰富。我写此文，希望更多幼儿园园长、教育工作者，还有家长们看到，希望我们给孩子们更多的温情关怀与鼓励 ，而不是硬生生的说教，也不要用那些“自己想不明白的事情和自己不喜欢的方式”，用在孩子们身上。自己先成为一个有人情味的人，然后引领我们的孩子也成为一个温暖的人。
谢谢大家！共勉！
希望在生活中，我们能看到自己，也能看到他人。点亮自己的心，也照亮他人的心 。
