今日继续学习《学习的格局》这本书。
今日小收获:
1.21世纪奖励机制:
〈1〉自主感:引导孩子自己制定目标计划
〈2〉可控感:目标需要可实现，从小目标开始。
〈3〉意义感:找到实现目标的意义和价值。（为中华崛起而学）
把学习目标还给孩子，给予孩子自主感；目标定小点，跳一跳就能达到，给予孩子可控感；在目标上找到意义，就不需要家长督促学习。以往的学习只为成绩，而现在的学习感觉到有趣、好玩和喜悦。有了意义，便有了坚持。就比如，有人想做导师，想想就激情澎湃，可是未能坚持下来，原因就是只找到了制定目标的快乐，而未找到实现目标的快乐（意义和价值），使得目标无从实现。也或许是目标太大，无法实现，那就目标细化，每天实现一点点，日积月累，厚积薄发。
2.学习动力不足？那就要看看是否是人际关系出了问题，还是身份层面给自己下了诅咒——自己就是考不上好大学，情感上阻碍了学习呢？
3.共生模式——接纳现状，同时有更好的选择。
【连麦答疑】
1.孩子高三，成绩倒数，没看出来他有难过。自从疫情网课，便迷恋手机。家长怎么办？
建议:
（1）孩子高三，该加油的该备考的不光是孩子，还有你家长。家长对孩子能控制的只有手机，所以抓着这件事牢牢不放。
（2）家长的学习是要持续的，因为你不知道什么时候会爆发出来问题。
（3）孩子需要及时的鼓励、肯定和内心的连接，当孩子觉得自己被父母控制了，他的学习还有什么意义？
（4）放手的同时要给予关键陪伴。
不要听有些专家说的，你要对孩子放手，放手让他做自己，可是不去引导、修剪，没有关键的陪伴，那他不就会长成了野草。
（5）妈妈的焦虑来自看见孩子的问题，有了这份情绪，说话就走了样。
（6）先看到孩子这个人，再看到孩子身上的问题。看到孩子才能感受到孩子的内心。
（7）重新建立良好亲子关系 ，给孩子真诚道歉，由于妈妈的焦虑情绪，使得妈妈未曾感受到孩子的心。
（8）直接谈游戏，可以玩，同时慢慢找到学习成就感。期间，及时捕捉孩子的变化，给予鼓励、肯定。坚持做。
（9）找到优势科目带动其他学科。对学习进行评估，找到学习的策略。
（10）妈妈要稳定下来，不要乱。
2.孩子复读，看到老师发来做操视频，孩子们一个个无精打采的，自己好焦虑……问如何让孩子建立自信心？
建议:
（1）精准说话。
（2）放松自己，拍拍自己的脸说我孩子挺好的。
（3）鼓励孩子知识形成网络。
（4）买一本《学习改变命运》来读。
