我们都知道，兴趣是最好的老师，作为家长作为老师，我们一定要把重点放在培养孩子的兴趣上。只有激发了孩子的兴趣，孩子才会喜欢做着这件事情，只要孩子喜欢，家长就会放心，老师也会安心。

但是仔细想想，就会发现这里面存在的一些问题，你对玩游戏感兴趣，你对爬山感兴趣，你对跆拳道感兴趣，你对某一个女电影明星感兴趣……哪又能怎么样？它能代表你能做好吗？它能代表你能一直坚持下去吗？它能代表得到吗？……

兴趣，是最好的老师。我之前对它的理解，它是进入一个领域的突破口。因为这个兴趣的存在，愿意去接触某样事物，愿意探索它，学习它。因次，你也进入了另外一个世界。

现在也是一个平等的社会，要尊重别人的选择，哪怕他是一个孩子。

很多家长更是把兴趣看得很重，从他们的嘴里说出最多的也是：孩子不感兴趣，孩子感兴趣。更多人把各种培训班定义为“兴趣班”“爱好班”。

不过，经过我这段时间的学习，和结合这段时间的工作经历，我发现真相并非如此。

最初我来这个道馆工作的时候，我被灌输的理念是，抓小孩的兴趣，孩子只有喜欢了才会在这报名交费。于是，就想出了一系列的抓小孩兴趣的方法。比如，上课的时候玩游戏，不跟小孩压韧带，总之，怎么欢乐怎么来。

学校里面，幼儿园里面，有严厉的老师管着，然而还得到了这里面，仿佛到了游乐场。有摔倒不疼的场地，有各种样的玩具，还有一块儿玩耍的小伙伴……

最后的结果，很多刚开始抵触的孩子，开始喜欢跆拳道了。说实话，培养兴趣这一招，对小孩来说还挺好用的。

然而，真正的情况，并没有孩子们想象的那么轻松，他们最终的目标不是玩儿，而是练武术！玩儿和兴趣，只是打针前给的一个糖豆。

当真相呈现出来的时候，有一部分孩子选择了放弃。家长称之为孩子不感兴趣了，管理者称之为教学出了问题，把问题定义为，上课游戏玩的少……

然而，真正的事实是什么呢？

对于小孩子来说，他们刚刚接触这个世界，对这个世界上的很多事物都充满着好奇，对，就是好奇心。他们愿意学习，也愿意探索。只是大部分人没有分清楚好奇心和兴趣的区别。因此，采取了不合适的方式，得出了错误的结论。

其实，人的韧劲是非常大的，对于刚进道场的孩子，只要教练采取的是“温柔而坚定的严厉”，孩子是可以承受的。这对后期的教学和训练，也会产生积极的影响。

一个更残酷的真相是：当家长带着孩子来到道馆，孩子害怕了，打不起精神，不喜欢等表现出各种不适的感觉……但后期经过教练的引导，孩子感兴趣了，对这件事情喜欢了！其实，我认为这并不是兴趣起了作用。而是孩子好奇心被重新开启了……之所以出现这种情况，很大一部分原因是孩子的好奇心没有被得到呵护！

昨天在和家长聊到孩子兴趣的时候，我还应用了我之前学到的知识，说道：孩子之所以对这件事情感兴趣，是因为他还没有在那件事情上遭受挫折。孩子，之所以对这件事情不感兴趣，连看一眼都不愿意，是因为孩子的好奇心没有被呵护好。

当孩子能把这件事情做好，能从这件事情中获得成就感，他就会感兴趣，“兴趣”只是做好之后产生的副产品。而孩子之所以做不好这件事情，更多的原因应该在家长，他们没有把注意力放在孩子做的事情上，说白了，他们看不见。

每个孩子都希望得到关注，都希望被大人看到，都希望自己做的事情，得到大人的认可和表扬。然而，又有多少家长能做到这一点呢？很多家长的出发点是下面三个：

第一，家长心里把它当做“兴趣班”，或者当作看孩子的地方；
第二，关注过度，对孩子来说一个动作练不好，就使劲的批评、指责；
第三，我家孩子有问题，好动、精力不集中、身体不协调……送到这儿，就是为了修正他的……（出发点很好，但是孩子是能感受到的）

总结：

1.好奇心，应该是最好的老师！

2.之所以不喜欢，是因为没有能力把当前的事情做好。

3.爱上一件事情的方法：先把它做好，就是说能感受到在这件事上进步。

4.做的方法：掌握最少比要知识，然后立刻去践行。

做好任何一件事情都不简单，也都有难受的地方，怎么办？用不感兴趣当做借口逃避，还是采取正确的方式，帮孩子梳理情绪，选择正确的难受，以此度过这段困难时期呢？

这让我想起了《正面管教》里的一段话：家长应该做孩子的导游，而不是主人。当孩子做事出现问题的时候，我们应该帮他解释清楚，梳理情绪！而不是指责、命令。

作为成年人，我们要做自己的导游，在现实中我们遭受的打击肯定会比鼓励多，我们遭受的困难、难受肯定也会很多，我们要呵护好自己的好奇心，选择正确的难受，做一只打不死的小强。

真正做到“干一行爱一行”！