我和章老师居然如此的不谋而合。
在场的人居然没有一个人不知道这个典故的。
居然的居然是还有一个当事人在场。
此处大笑三声恐怕是不够的。必须大于三声，无上限。
话说，今天的这个场子不是一般的聚会，是为老同事雷老师嫁女而聚。我和雷老师是非比一般的同事，我们是被一辆蓝色“130”破车从县教育局一九八九年师范毕业生的分配现场拉到向阳中学的。
尽管，有些许的社交恐惧症我还是欣欣然前往。一是道喜，二是雷老师说专为老同事们留一桌，两项加起来，足以让我对这个场子充满了期待。
雷老师的邀请电话把我拉回了向阳中学那些岁月。
多少年前，有次老同事聚会，大家叽哩呱唧那些已揭秘的或刚刚揭秘的往事。宁老师，现在应该叫宁女神的说，我们把那些故事写下来，题目叫《向阳中学的男人们和女人们》。大家又是一阵轰堂大笑，争相表达自己的看法，为了能够争到发言权，音量不断攀升，拍桌子，喊肃静，也无法控制混乱的局面。
最后一致达成共识说，题目太有内涵，万一有的读者会做了意，当成街头小报来看，那岂不有辱我们为人师表的斯文。此事，以大家笑得眼泪直流而搁置。
但是，这个念头却植在我心里，等待恰当的时机破土而出。
而雷老师嫁女这个场子就是时机来了。
雷老师电话邀约，我头脑中闪过了“兔子咬着狗耳朵”这个典故，虽然雷老师并不是典故的当事人。
我与章老师的不谋而合就在这里。一说老同事碰面，他也首先想到了这个典故。
我和章老师为高度的心有灵犀，先击掌，后干杯，无视其他桌“刷！刷！刷！”射过来的视线。
“咬着”的“着”在我们那地方念“zhou”。在我们的方言中，所有动词后面的“着”，基本都念“zhou”，感觉比念“zhe”，表达起来天然有普通话无法比拟的妥帖感。
这不，到了场子上。菜未上，我们这桌已经成功引起来别桌的频频注目。紧挨着的一桌是如我们刚刚到向阳中学的年龄，他们看着我们“老夫聊发少年狂”，脸上挂着对老年人的理解和宽容。
与当年对明主任的那种宽容，一样一样的。
遭遇了轮回吗？
当事者之一、各位亲历者的叙述相似度是99%以上，多角度叙述还会有这么高的相似度，不说亘古未有，也快要史无前例了，可见这个典故多么得刻骨铭心。
典故的当事者有四人。一是学校总务主任明老师;二、三是新分配来的董老师、陆老师；三是去年分配来的魏老师，三位年轻老师住在食堂西边的一个单身宿舍里。
二十郎当岁的年龄，精力像被吹得鼓鼓的气球。偶然在睡不着的午夜里，弹起了有些走音的吉他，唱起了《聚散两依依》，自做主张的在结尾搞了几个破音。
明主任和老伴暂居在食堂西边的宿舍里。小型音乐会让老俩苦不堪言。几个年轻老师放下吉他，霎时鼾声如雷，而老两口却辗转反侧烙饼般熬过漫漫长夜。
终于，实在熬不下去了。在一次全校教职工大会上，管后勤总务的明主任做了件职责范围外的事，不点名批评有的年轻老师晚上不睡觉，也不想让别人睡觉，又拉琴又唱歌的。末了，为了强调实在唱得难听，拉得不中听，说了句通俗易懂的话，叫和“兔子咬着狗耳朵”一样。
有的老师从小和明主任一个语境，不用翻译就懂了。懂了的，赶紧翻译给不懂的。于是乎会场上，老师们交头接耳，窃窃私语，开起了小会。
是谁？是谁？到底说的是谁？
老师们两腮鼓鼓的，脸红红的，使劲憋住就要喷薄而出的笑声。
明主任是用的歇后语形式，只说出了上半句的引子，歇去了后半截的结论。别说，还是很艺术地给几个年轻老师留了脸面的。全句应该是：兔子咬着狗耳朵—木人声（念she）儿，一定用方言来说味道才够足。
此后，很长一段时间这个歇后语成为向阳中学的流行语。
当然，那几个年轻老师也不再半夜半宿的闹腾影响明主任睡眠了。
明主任对几个年轻老师一如既往份内、份外地关心爱护。年轻老师一如既往地尊敬着对事不对人的老前辈，直到纷纷离开向阳中学奔向他处。
我们也已到了明主任当年的那个年龄。
我们也经常对自己的刚参加工作的同事碎碎念，说他们吃些垃圾食品，听些歌词胡诌八扯不知道表达些啥的歌曲，等等。
哈哈！不知不觉在小同事们眼中，我们恰是当年的明主任再现。
这难道就是传说中的轮回？
