遇见江南，贴近江南～～能不忆江南！
2016年5月3日～13日，我在杭州江南实验学校挂职学习。
其时，我已多次遇见、触摸过这里。但还是像个天真的小孩，怀着好奇与希冀，向江南敞开苍茫的内心，无比真诚地叩问，彼此互相尊重，互相交融，充满感激而有所顿悟。
幸运，总是垂青于虔诚的信徒。
黄燕明校长，一位有着明澈、纯真而深邃心魄的智者，一路亲躬力行，高位引领。长者之风，无不浸润着思想的高光。洪涛书记，完全是肝胆赤子，你很容易被他澄明的内心所打动。事无巨细，办公室、网络、笔记本、饭卡等的安排亲和妥帖。
学校徐前锋校长也不时询问挂职学习的日常。我们不敢有所懈怠与辜负，努力贴近江南，主动学习参与。
感念于斯，慰藉之余，稍作整理，实有历久弥新、脱胎换骨之意，藉此以备后用，遂记之。
01 黄校之约
不曾想到，第一站，赴校长之约。百忙之中的黄校长，早早地候着我们。偌大的会议室，宽敞明净，就迎着我们二人，显示出江南文化的一种尊重与高品格。更想不到，在黄校长退休、离开江南之前，有这么好的机会，与他近距离亲密接触，感受其丰润的教育情怀。
带着倾慕的心情，在平和舒缓的解读中，我仿佛徜徉在江南的每一处，读到了江南每一项工作的细致周全与教职工的主人翁意识。譬如在绩效考核表格中，把“师德底线”德的部分，放在表格的最下面。不是不重视，而是非江南人所为。
教师必须遵守的条款：勤——学校活动（升旗等）；劳动纪律；学生、教学安全事故；值班工作；上交材料等放在最前面。基础奠定优秀，成就卓越。
而考核重点放在了中间：绩——认真备课、上课、批改、辅导；听课；成绩；公开课；选修课；教研活动；学生、家长满意率；班主任、副班主任；德育活动；论文、课题、心得。常规才体现核心竞争力。
我们的体会：绩效工资考核量化评估是治校的根本，起到考核，导向，监督检查的作用。它的依据是检查扣分（照片等），需要多人参与协调。
02 江南咖啡吧座谈
第二站，江南咖啡吧。洪涛书记出场了，他特别有心地安排了两位德育副主任，一起来江南咖啡吧座谈，主题是德育常规与德育创新。清静雅致的氛围里，咖啡的浓香氤氲。洪书记介绍了学生处框架：自己兼主任，总协调，大型活动协调（运动会、开学典礼、开学第一课）与对外德育等。
蔡副主任分管班主任考核与卫生检查。童副主任负责住校生管理、制度建立、生活老师培训，家委会（江南家长）、家庭教育、少年军校，医务室（预防、报道），法制教育、法院联系，综合实践等。高副主任分管值周班管理；三个副主任还分年级违纪学生处理，听证会，家长联系等。
童副主任介绍了自己工作琐碎中的快乐。寝室管理：规章制度成熟，关注家长的需求，目标统一，孩子出问题，多数是家长的问题；家委会建设：讲座，孩子是你的，家长有排斥，妇联牵头，社区教育，受众很广，灌输“家长，你要做什么”，充分利用家长资源，家长资源调查很重要，很时间跟踪，做家委会，就是做善事，对儿子的影响；医务室：2个半专业医生，救护培训；心理辅导，亲子教育，转介校外医疗；法制教育，参观、旁听法院案子（简单的，盗窃案等），穿法官衣服。
我们的体会：德育处工作多功能，作用多样化；工作不在乎考核，也是一种慈善；取得家长信任很关键，只有面对，才有效果；简单模式，做实工作。
03 与劳模相约
第三站，与杭州市劳模、学校教科室金明强主任交流。“你们想要听什么”，是金主任《基于幸福校园文化的学校课程体系建构与实践》解读前想了解的，这正是江南工作严谨、务实作风的一个体现。
作为中层干部，他工作投入、勤于钻研，由他主管的学校教科室先后被授予“杭州市示范教科室”、“浙江省教科研先进集体”。金主任介绍了徐承楠与黄燕明两任校长，他们都是有理想的思想者，高位文化引领，精神状态特别好。说话间，我们能够感受到金主任自己就是一个高位的思想者，身上带有浓郁的书卷气与不俗的文化底蕴。
给我们的思考：予课堂幸福意蕴——思路：幸福为灵魂，打造精品课程；路径：课题作牵引，走进课改实践；方向：校本为原则，优化课改成果。
04 期中质量分析会
七年级期中质量分析会，教务处潘主任关注点在色块图的分析以及分数段、学科、平均分等；关键词——有希望，看好，增量表现；思考点——“包班会”说问题，拿出相应措施；起点高的班级维稳也不易；各有付出与努力；关注基础，落实知识点；学习习惯真的重要。点名的鼓励与表扬，始终穿插其中。
八年级期中质量分析会还进行了经验交流（主题：分层教学、分层作业、分层辅导）。
语文组：利用作业订正本；作文竞赛，加餐提升兴趣；增加思想性、文学性作品阅读；古诗文默写新考点；课余指导。
数学组：每日例题。英语组：课堂大面积点名；背书突击强化。科学组：上心，关注中下学生，讨教前辈。文综：兴趣引领；把握课堂效益。
年级组长强调分层教学，个别辅导的重点在于针对性，力的作用点到位就有效果 ；基于对学情的充分了解；目标达成度（大多数同学能）；反馈一定要及时，从作业中获取学生信息；共性问题全班讲，个性问题分层解决；重视考试的诊断作用与补偿教育。
毛满红副校长说到“常规”～～要求再要求也是不过分的；要做好自己的“口碑”，不放弃每一个；老师上心、在乎，学生也一样；成绩不好，肯定有你原因的，方法须认真讨教；老师“要”，“盯”的；很辛苦，很勤奋，还要更辛苦！
她认为师生关系就是质量；要关注短板学生；简单的人际关系就是正能量；差距大的，备课组长有责任、有义务帮扶，相互学习，共同提高；班主任要开好“包班会”；付出才有汇报；学生对老师是有期待的；狠狠的表扬永远是不错的！
年级组长则补充强调白天之日老师没有发挥更大作用——强调几个时间点，7：20巡视，进班级整顿；9：20课间操，第一个下去，进场维持纪律；11：40食堂排队纪律打分；午休时间，班主任（1，3，5）与副手（2，4）分工；16：40放学时间。近期工作——周五家长会安排，下周二学生期中表彰会；学法指导等，具体细致。
分享心得：数据是冷冰冰的——不能视为天，也不能视为无；学生对试卷的敏感度不一，共性与个性的分析，年级层面的分析；周周清，面向学困生，基础，简单，不放弃；学科竞赛，激活学科思维，树立小组领跑者；推进“鸿雁班”（前100名）建设；任何事情，我不“在意”，学生也会不“在意”——做实两个项目“达人秀”与“明星榜”，学生在意，我们就轻松了。
05 行政会议
行政会议是指学校中层以上干部参加的会议，一般是校长布置、指导工作，旨在提升干部的服务意识和办事能力。这类会议，让人联想到的是校长讲、其他人听的模式。但是，2016年5月9日，杭州江南实验学校的年级组长被请进了学校的行政会议。
九年级的年级组长陈海红老师和四年级的年级组长刘红蕾老师介绍了两个年级举行的特色活动。
陈老师给大家展示了为激励成长意识的青春节活动，听学姐的经验介绍、读诗写诗、出青春诗集，一系列的活动让当时的初二学生更加懂得青春的意义，更能把握青春的美好。初三年级的毅行活动是陈老师介绍的另一活动，这是学校为激励初三学生坚持到底、不轻言放弃的传统活动，服装的颜色、毅行站点的设置等都显示了年级组的用心。
刘老师介绍的是四年级的名人励志系列活动，从“与名人有约”的文艺汇演、参观场馆、名人故事会到最后的名人馆设计与布置，学生与名人不断地“亲密接触”，学习并传承着名人精神。会后，大家跟着刘老师的脚步来到了四年级教室，每间教室贴满了学生亲手制作的名人介绍、作品等，钱学森、沈石溪、韩美林、梅西……每个教室就是一个名人馆。
黄校长对两位老师的介绍，特别是她们对活动的精心策划大加赞赏。他说，活动极具创意，形式新颖，符合学生年龄特征，有教育意义，也有后续影响。黄校长希望各位干部努力做一个“思想者”，在自己的岗位上不断创新。黄校长还表示，以后会继续请年级组长来为干部做经验交流。
06 苗苗工作室
作为浙江省“亲子辅导示范校” ，江南实验学校小学有“苗苗工作室”，初中有“我爱我家”～～尊重，倾听，感悟。家长开放日，体验式沙龙；亲子运动会，其乐融融；亲子活动，五花八门，精彩纷呈。
年级每周一信（纸质），每学期《江南家长》一刊（家委会）。教师团队自主自助，强大内心，学会沟通；家长深度参与，不计较，为了每一个孩子。亲子辅导在体验式活动中渗透，满足需求，对话干预，持续关注。
07 综合实践活动课程
参加在江南举行的浙江省中小学综合实践活动课程教学名师研修班相关活动。聆听浙江外国语学院张寿松教授主讲综合实践活动的巨大现实意义、蒙塔苏里学校模式（行动自主，操作，合作，开放），了解促进专业性的途径与方法：一个中心（喜欢程度），两个基本点（教与研，领雁，两个翅膀，平衡，强健），更新观念，譬如新东方：“帮助我，让我更好”，传统教育优势：知识体系完备，目标性统一，齐步走（培养一个大脑），欧美教育：兴趣、个性导向，在游戏中学。闭关修炼，行为改进——12天培训设计：3天观念更新，9天闭关成佛（领悟），佛主，第一个领悟者。改头换面，涅磐重生。
我们的专业与我们的发展（只教不研，重复自己），基于学科，基于教材，基于学生，教无定法，以学定教。用管理学的角度教书，改进，才有进步。课改强推不行，鸡蛋从外面打破是食品，从里面打破是生命。老师“越教越懒”，水准就起来了。
08 期中表彰会
参加七年级学生期中表彰会，简洁高效，针对性强。先是年级组学法指导：语文学习不得不说的事---两个途径：习得（读背，领悟，写作而获得），学得（语文老师指导而获得）。怎么习得：阅读，关注生活，感悟。后是表彰（每班优秀生，学科优秀生）。
09 与岳岚师傅约课
与“名师工作室”导师岳岚老师交流。听课交流：九年级复习专题（本周听课四节）——《综合性学习》，《诗歌鉴赏》，《文言文论述题复习》《议论文阅读复习》。
总体感受：专题性强，紧扣中考新题型，基于学生，重反馈指导。新加题型复习：先进行指导，再反复练习。议论文阅读复习：注重培养良好的思维品质显得尤为重要，引导学生审视自己阅读议论文的动机、目的，确立超越兴趣的阅读观。文言文论述题复习：背诵积累少，语言障碍，缺乏必要的训练。
印象岳岚：因喜欢这份事业，去倾听，去理解，去发现孩子的眼光和内心，而心灵简约纯净；因用心这份担当，去尝试，去研训，去探寻语文的生动与精彩，而课堂清新灵动。
印象江南：教师特别忙碌，节奏快；有好体力，胖不起来；身体不动，脑子还得动；底子好，肯学习。
还记得《甄嬛传》作者吴雪岚老师，周日下午一个人在办公室备课的情景。“今天稍微空一点，学校里安静，就来了。”她微笑着说，“你们不也是来学习参观了吗。”听从内心的声音，自觉与自律，成为做教育的人一种很好的习惯。
于是，我们相信：“江南”坚持“成全学生，成就教师”的教育理想，“与真理同行（哈佛），与幸福相伴（特色）”的校训，坚持推进“江南踏歌行”等品牌活动，成就着不一样的江南！
难忘江南，感谢江南！
