原创声明：本文参加“423简书故事节”，本人承诺文章内容为原创。

在所有人事已非的景色里，我最喜欢你。                ——致 · 青春里的那个他

收到他的喜帖时，萧晨柔正努力和母亲介绍的相亲对象尬聊，猝不及防地看到邮箱的收件提示，她有些怔愣。

原来，都已经过了这么多年。

他和她，早已是两个平行时空的人，如果不是收到了这份群发的电子喜帖，或许，他们今生都不会再有任何的联系。

说来好笑，一开始，他们也不太像一个世界的人。

他是班级里叛逆男生尊敬的头头，讲义气，人高马大，只要兄弟需要，从来不吭一声上前帮忙。偏白的肤色，天生棕色的头发把原本白净的皮肤衬得更加好看，对人笑的时候微弯的眉眼以及嘴角上的酒窝和平时冷冷板着脸的样子形成了鲜明的反差，因此，课间总能看到其他班级的女生站在窗口观望，羞涩地让认识的同学帮忙转交情书和小礼物。

作为班级里成绩顶尖的学生，寄住在同校教书的姑姑宿舍里，老师们心中的好学生，萧晨柔的心里却有一点自卑，在同龄女生都是一副瘦小纤细模样的时候，她则因为微胖的身材而显得不同了起来。这份不同让她小心翼翼，她常偷偷观察同年级其他女生的身材，然后懊恼于自己微凸的胸部和显得有些壮实的肩膀，于是，为了不让大家注意到她和别人的不同，她总是尽量穿宽松的衣服，平时在班级话也很少，默默努力把学习做到最好，只要同学请教问题，她会毫不犹豫热心解答，这样谦虚的态度和夸张到有些讨好的友善让大家一提起她的名字，想到的除了成绩和热情之外，没有其他。

最初，他们就像两条平行线，个子较矮的晨柔坐在教室前三排，课间也仅和前排的同学小小的嬉笑，而他不同，一开始就比同龄男生高一个头的他座位靠后，课间的时候，常常坐在教室后排角落的位置大声呵斥着满教室追逐打闹的男同学。

前排和后排之间似乎有一条三八线，自动划分成两个世界，颇有一种老死不相往来的趋势。

三年级的时候，因为母亲工作调动，晨柔也跟着转学了。

两年之后，母亲的工作地点再次调动，因为离得太远不方便照顾，她又回到了之前的小学原来的班级。

晨柔还记得那一天，班主任带着她走到班级门口，因为刚开学，他带着几个男生在教室里打扫卫生、摆弄桌椅，班主任用嘹亮的嗓门喊着“大家过来欢迎，我带了一个‘新’同学来报道”。于是，刚好迈出教室门的他和她就这么迎头撞上了，那是晨柔第一次注意到他，也是第一次和他说话，看到他脸上泛起淡淡的笑意轻轻叫着她的名字说“原来是你啊，欢迎回来”，她小声地“嗯”了一声，心里却在偷偷欢喜，“原来是你”，还被人记着的感觉，真的很好。

就这样，在这个熟悉又陌生的班级里，新的学期开始了。

（一）课桌上的“三八”线

第一周，班主任老师就公布了自己新制定的“同桌互帮”政策。终于有些长高的晨柔，开始坐到了教室靠后的位置，因为老师坚定“成绩优秀的同学一定能够为周边的同学带来积极影响”的信念，又因为“同桌互帮”政策风风火火的进行，他们就这么莫名其貌地，成为了同桌。

尴尬的是，等两人各自收拾好东西坐到老师指定的座位上时，他们发现那张破旧的木桌上有一条用涂改液画下的“三八”线，很公平的区域分配，左边和右边一样大，这条线似乎成为本来就不太熟悉的两个人之间的一种隔阂，两个在各种事情上看似都没有默契的人，这一次，倒不约而同地遵守起这张课桌上的边界划分来。

每次到学校，晨柔都尽量把书本摆放在课桌靠左的位置，顺带着只坐在长椅左侧的一角，那种坐法夸张到只要右边的他一站起来，她就会有一种由于承重不均，椅子的另一头快要翘起来的感觉。

现在想来，他大概以为当时的她很不好接触。其实，她只是尴尬害羞到不知所措罢了。

那时的他，会把书本往桌子右侧一扔，然后趴着睡觉，整个人占据了课桌和长椅的右半边，但无论如何不会超过界线，大大方方地，趴在桌上睡了一节又一节的课。

两个几乎没有什么共同话题的人，自然不会有多余的交流，上课的时候他偶尔问一句“什么课”，得到回答后懒懒地从书包抽出相应的课本就开始睡觉；课间一到，晨柔就躲到前排找之前熟悉的女生聊天，而他呢，常勾着几个男生的肩膀站在教室外面的走廊聊天打闹。

记不清是什么时候有了“询问课程”以外的对话，大概是从某次他找她借了一支笔以后。

慢慢地，晨柔发现他常常忘带文具盒，真是匪夷所思，明明放学之后从不做作业的人，回家以后能够及时把第二天上课的书和作业本都准备好，却老忘记带上文具盒。

和他相比，晨柔则完全不同，怕铅笔突然断掉，怕水笔突然没水，不喜欢麻烦别人，因此她习惯在自己的小文具备上七八支笔，常常检查，及时更换，她喜欢这种盈余的感觉。所以，总能多出一两支笔借人的她，几乎把笔借给过前后左右所有没带笔的同学。

交流还停留在借笔的时候，他和她彼此说话都是客气又生疏。她依然喜欢为前后左右的同学解答各种学习问题，他依然到了学校就叫小弟帮自己抄一份作业，写上他的名字。他们遵循着各自的学习习惯，互不干扰。

（二）突然更换的英语老师

下半学期，班级的英语老师突然辞职了，于是，在乡村小学师资极度匮乏的情况下，原来只教毕业班的英语老师，扛起大任，包揽了几乎高年段所有班级的英语课。

这个英语老师，因为响亮的大嗓门和极其严厉的课堂要求，让大家闻风丧胆。

到班级上的第一节课，她就给了大家一个“下马威”。一堂课N次的课堂练习，看心情随意点人的提问方式，让之后每到英语课前的课间，全班几乎没人出去玩耍，连上厕所都要抓紧时间，大家都埋头复习上节课的内容、预习这节课的新词，否则随堂提问答不上来，就会有严格的批评和力度很大的惩罚作业。

因为曾经转到镇上的小学就读两年的缘故，晨柔的英语有了一定的基础，在课堂上的发音也得到了老师的肯定。于是，每到英语课前，就会有许多同学涌到座位边上请教她各个单词的读法，大家根据她的读音标注各式“土音”，然后互相交流彼此独特的记忆方式，虽然闹哄哄的，但晨柔觉得很快乐。

反观他，依旧不为所动，无所谓的样子与班级其他同学的紧张兮兮形成了鲜明对比。

一直到某节英语课上，他又被点名提问，总是答不上问题且沉默不语的态度终于惹怒了英语老师，老师让同桌的晨柔起来帮忙回答完这个问题后，要求他放学留下来谈话。

放学后，英语老师走到他们的座位旁，打开了他干干净净一个字都没有的书本，随手拿起同一张桌子的左边，晨柔还没来得及收进书包、上面写满密密麻麻笔记的课本，语重心长地对他进行了一番教育，同时给他布置了一个任务，向同桌借课本把缺漏的笔记补上，下节课要提问他这节课的单词。

老师走后，他显得有些局促，“我可能要带回家抄，这样你没法写作业，不然算了，我反正也无所谓，你把书…”他的话还没说完，就见晨柔拿出文具盒里的红笔，在每一页的重要内容前面做下标记，然后把课本越过桌上那条分界线递到他面前说“其实不用全部都抄，很多内容是我自己从参考书里上加进去的，你只要把做标记的重点内容抄下来就好”，他抬起头，看到她明朗的笑，听到她接着说“下一节英语课是星期五下午，今天星期三，没事，你带回家慢慢抄吧，如果哪里看不清楚再问我”。

第二天早上，他就把英语课本带到学校还给了晨柔，“笔记都补完了？”惊讶于他的速度，他点头，然后拿出自己的英语课本，询问她关于上节课学到的单词发音。虽然诧异他一夜之间学习态度的一百八十度大转变，但晨柔还是耐心地一个词一个词的告诉了他。

（三）课后的约定

那节英语课他有惊无险地应付完老师的各种提问，虽然对于他的学习效果依旧不是很满意，但是看到他努力回答问题的样子以及课本上补充完整的笔记后，英语老师还是勉为其难给了对他的态度给予表扬。

课后他笑着对晨柔说：“以后我的英语就靠你了，你有什么需要帮忙的地方，也可以告诉我”。

从那之后，晨柔能感觉到，他们之间的那条“三八”分界线渐渐消失了。

他还是经常忘记带文具盒，但是找她借笔的语气越来越自然，偶尔还会吐槽一下铅笔削得太尖下次买了新铅笔让他来削。

带错课本的时候，他不再因为不好意思和晨柔一起看就无聊地坐着发呆或趴着睡觉，他会建议她把书放到“三八线”的位置，偶尔老师需要找人朗读或者提问的时候，他便赶紧凑过来看看她书上的笔记或者听她小声地提示。

时间一长，两个人渐渐熟络起来。课间，他们讨论的话题也多了起来，有时他甚至因为听晨柔讲话而忽略兄弟们在教室外边走廊上的叫唤。

他上课睡觉的时候，头不再朝向窗口，更喜欢朝向她。

买新铅笔的时候，她不再用书包里的自动转笔刀，而是带到教室交给他，看他拿着小刀专心帮自己削铅笔的样子。

（四）手臂和微笑

伴随着夏日的到来，充足的阳光似乎把白天拉得很长，也把大家的精力变得充沛了起来。

下午放学的时候，男孩子们就像感觉不到天黑似的，喜欢绕着操场一圈一圈地骑单车兜风或者打球，他当然也不例外。

有一天上课，突然不见他过来，晨柔以为他是迟到了，还暗自想着等会怎么吓唬他。

可是，整整一天，都没见到他的身影。

焦急失落的晨柔，几乎一整天的课都没有听进去。

一直熬到了放学，听到班级的男生相约打球的时候，才知道原来他在打球的时候左手臂受伤骨折了。

“骨折”是什么概念，其实晨柔不太懂，但听起来似乎很严重。

忧心忡忡的她就这么恍恍惚惚的度过了焦灼的一天，说不上为什么，空了一半的课桌好像让她的心里也变得空荡荡的。

第二日早上，看到他右肩背着书包左手固定着石膏对她笑着走进教室的那一刻，晨柔悬着的心终于放下了。

听他讲述了自己受伤的经过和去医院看诊的经历，晨柔无奈地笑着回他，“这次知道疼了吧”。

他逞强，“还好”。

看着他故作无事的样子，晨柔突然调皮地眨眨眼，拿着铅笔在他的石膏上画了个笑脸，然后自己哈哈大笑起来。

他看着晨柔也跟着笑，故作担心地说，“中午睡觉不知道会不会把脸蹭脏”。

“你枕在骨折的手上睡觉？”

“对啊，因为没什么感觉。”

“不疼？”带着一丝怀疑，晨柔突然吐了一下舌头，迅速伸手过去摇了摇他的手臂。

看他疼得龇牙咧嘴但还是笑着看着她说“不疼”的瞬间，晨柔心里有点后怕。想不通一向自认乖巧稳重的自己，怎么会做这么出格的事，想道歉又觉得有点迟了，于是她敛了笑意，担忧地问：“会不会出事啊？我刚才那么用力地摇你的手”，“不是跟你说了一点都不疼”，他满不在乎地说，依然看着她笑。

后来，晨柔的妹妹不小心从楼梯上摔下来骨折的时候，她曾经问过妹妹，刚固定石膏的时候如果不小心被别人碰到手臂会不会疼呢？收到的，是一记翻天大白眼和一句无语的反问“你说呢？”

突然想起那个下午，嬉笑打闹的时候，他皱着眉头“嗷嗷”直叫却依然上扬着嘴角对着她笑的样子。

（五）第一次牵起的手

不知不觉，同桌了近一年，他的成绩虽没有明显起色，但是自从晨柔当了收作业的小组长之后，他居然也慢慢地能够主动交齐各科作业了，有时候还能帮她催催同组拖延交作业的其他同学。

每次看到晨柔在抄写黑板上老师留下的作业任务的时候，他也会迅速拿起自己的小本子，凑到她身边看着她的记录本认真抄写起来。

有一次班会，因为近期附近某个小学发生了严重的楼梯踩踏事故，老师突然非常严肃地说起早上的课间出操纪律，并且一再强调因为高年级的同学在教学楼的最顶层，课间操的时候一定要排着队有序走下楼梯，不得推搡打闹。

大家并不放在心上，第二天出操，依旧吵吵闹闹，踩着点匆匆忙忙奔下楼梯，于是，他们班级光荣地在大会上被校长点名批评了。

班会时，班主任阴沉着脸再次重复了十多遍出操纪律，最后放出大招——课间出操的时候，除了前后排队整齐，同桌必须牵着手，有序走下楼梯。

于是，班级里大部分“男女组合”的同桌开始大叫抱怨，而其他没有和异性同桌的同学则怀着看热闹不嫌事大的态度附和起哄了起来，一时间，整个教室闹哄哄的。

在大家都尴尬又抗拒的时候，晨柔转头，看见他正静静地看着她微笑，不知怎么的，突然就脸红了起来，赶紧低下头假装写作业。

部分同学的激烈抵抗当然无法抹掉“六年级一班在全校大会上被点名批评”这件事给班主任带来的冲击，自动忽略了抱怨的声音，班主任单方面宣布规矩成立并从第二天出操开始之后，全然不顾班级里哀嚎声一片扬长而去。

第二天的头两节课，晨柔几乎没听进去。课间操的铃声响起时，他听到班级里此起彼伏的抱怨声和激动兴奋的起哄声。

她不敢转头看身边的人，只是静静坐着，不知所措。直到班主任的催促声音在门口响起，大家不情不愿地站起来排好队开始往外走。

然后再一个个在班主任的严厉监督下拉着手下楼梯。

他的手搭到晨柔手上的那一刻，她感觉连楼梯都走不稳了。

恍恍惚惚被他牵着走到操场，一直到早操结束后，大家四处散开上厕所、到小卖部买零食的时候，晨柔还呆呆的站在原地，感觉手心被他握过的地方，滚烫滚烫的，仿佛烙下印记一般。

（六）砸错人的鸡蛋

有段时间班级有个男生因为长得瘦小，总是被低年级的学生欺负。

某天他和兄弟们放学时碰巧遇到几个四、五年级的同学正在围殴那个男生，于是路见不平的他们把那些低年级的同学赶走了，并决定要教训一下这些没事惹事的家伙。