每个人生来都有趋利避害的本性，享受轻松，逃避困难是人遇到困难下意识的选择，可唯有面对困难，迎难而上，你才会享受到成功的喜悦。

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乐乐进入四年级，因为课程、学习的困难增加，就没上太多兴趣班。

但是英语是一个弱项，学校课时少，家里又没有语言环境，后来综合考虑各种因素，在网上给他报了个在线课程，以闯关的形式每天做几关，锻炼他的听力和语感。

这个过程是非常艰难的，难度首先来自坚持。某一天兴趣来了做一下很容易，但是每天坚持就不是一件容易的事情。

其次是这个英语的设计，句子就那些，不过句式会换，会加入很多语法和时态，但在孩子的感觉，就是枯燥的重复，每天感觉做一样的（其实是不一样），他会抗议。

第三是孩子每天的安排不是只学习英语，除了必须要做的家庭作业，还有老师偶尔布置的一些新任务，这些任务和时间的分配也很考验家长和孩子。

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根据他大半年的学习过程，我在一边观察得出了一些感受，觉得这些心得也挺适合孩子学其他课程。

第一，学习状态好坏影响学习效率和质量。孩子状态好的时候，注意力集中，理解力也很快，这种情况下乐乐闯关就很容易，速度快，准确率高，每天的任务就也完成的很轻松。反过来如果他没睡好，或者不想做，他就会磨，这种情况下一般要完成任务，要花很久时间，也会影响到其他作业的完成，甚至很晚睡觉。这种对比一般隔一段时间就会重复，所以如果孩子每天按时做作业，每天都重复相同的东西，久了就会有厌倦的感觉，这时做父母的就要多注意观察，和孩子沟通，调整学习的安排。

第二，学习动力激发的效果。有时乐乐买了新书，新玩具，他想看新书，玩耍、或者某天他特别想看电视，又或者在学校和同学又构思了一个新游戏的玩法，他要去完善，一般这几种情况下他做作业的速度会大大提高，因为他要节省时间做自己想做的事情。这种情况下，做父母的要能理解孩子的喜好，顺带教会他区分哪些事情是必须要做的，哪些事情是自己喜欢做的，可以先完成必须要做的，就可以做自己喜欢的事情。倘若他完成了任务，应该允许他可以做自己喜欢的事情。这有点类似父母的奖赏，但这种不是先提条件，达到条件后的奖赏，而是激发了孩子自己的目标性，对孩子学习的动力效果会更好一点。

第三，学习毅力的培养。这个英语闯关游戏是通过大量的重复性来加深孩子的印象，其原理是像孩子学说话一样，通过大量的输出，让孩子自然而然的会听会说。新的东西不多，但句式是一直换，做熟练了，乐乐一般还没听完就点击了，因为重复的遍数多了确实挺枯燥的。但是遇到新知识，难度就大了。有时一关他闯5、6遍都过不去。这时，他会发脾气，会叹气，会赌气。我怕影响他的积极性，会问他要不要我帮忙。通常他会说不要，告诉我他再试一遍，不行再叫我。不过最终都是他会说很多遍，我再试一下，看看行不行。很多时候难的关数在他再试一遍的坚持下会闯过去。靠自己的力量闯过去，他会很有成就感，也会建立起他自己的做事习惯，那就是做事不轻易放弃，因为没准，再坚持一下就成功了呢？

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从学英语的过程，乐乐学到了什么呢？

对乐乐来说，他建立起来了学英语的兴趣，他不再畏惧上英语课，不会因为听不懂课老是做小动作，上课会主动举手回答问题，和我聊天偶尔会冒出几个英语句子。

上周五告诉我班级英语考试，他考了第三名，班里大部分人英语都不及格，因为老师说题太难了，全班考出像这种成绩也正常。这对于之前很怕上英语课，也没上过外面培训班的乐乐来说，是很难得的成绩。

对乐乐来说，他最大的收获还不止是考试成绩的上升，更重要的是他对完成任务的坚持，能理解坚持和成功之间的关系，也会在很不喜欢的情况下完成他必须要完成的任务。

也是上周末，老师布置做阅读手抄报，这种作业一般只能靠他自己，因为我动手能力很差，帮忙只会帮倒忙。他其实也不会，所以上午发呆了一上午，下午继续发呆（他说自己在想），晚上上完兴趣班的课回来都9点多了，我还担心这完不成怎么办。8K的纸，容量还是很大的。结果他愣是熬到1点多完成了，我听到他在收拾书包时松了一口气。

在质量不能保证的情况下，合格是我认为的必须。先要完成才能提更高的要求。

无论孩子，无论大人，在成长的路上，都会遇到困难。可是如果能告诉自己，再试一下，再试一下，是不是就可以看到希望了呢？

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