新生入学，半月有余，要向杨主任学习，做到两个月坚守，让学生养成良好习惯以后再放手，所以虽然今天我没有午看班，可还是晕晕地来到学校。
果然，有的学生已经做到入班即静，入座即学，但还有一部分学生，百无聊赖闲坐聊天。见我一到，马上静声敛气，打开课本。虽然我并不厉害，但是，做为好学生，他们普遍有着较好的学习习惯，所以，一点即明。记得韩应愿在日记中写到：老班说要揍我，我看她批评人都带着笑，怎么可能舍得揍我呢！当然，面对懂事的韩应愿，我肯定也就是说说而已，就为了他没有及时把家庭信息传递给我，不足以让我揍他一顿。
一切安静下来，我就回到办公室。去做我的表格。新生导入表，所有的班级都已经完成，唯独我因为去合肥参加班主任基本功大赛耽误了进度，赵老师估计都快急疯了。
办公室徐老师忒棒，弄了一台打印机过来，所以，我打算用他的打印机打出来拿到班里一一核对。原来在班级群里核对，不能每个家长都回应，导致几天了，还是没查出问题。
对面樊老师有午看班，他教政治，现在也叫道德和法制。他叫来两个女生，在聊些什么，好像班里有学生发生了冲突。樊老师在向两个女生了解情况。了解学生情况是进行教育的前提。我虽然没有说话，但却非常佩服樊老师。姜果然是老的辣。樊老师虽然是年过五旬的男教师，但是，并没有职业倦怠感，他说话幽默风趣，声情并茂，我们班的学生可喜欢他了。我们以前就带共同的班级，原来的学生也都喜欢他。对于班里的学生，他统称为“宝宝”，孩子们都乐不可支，也都愿意做樊老师的“宝宝”，没有一个和樊老师有不愉快的经历。他们不仅喜欢樊老师的教学风格，还喜欢他的性格。面对学生的认可、喜欢乃至尊重，樊老师愈加认真负责。我平时都尊敬地称呼他为“老大”。
看来，今天的学生有点棘手。因为樊老师没有把他们叫来！刚进初中的学生，居然就敢违背老师的要求，也真是吃了熊心豹子胆了。
向外围学生先了解情况，再进行分别教育。樊老师处理这起纠纷的方法实在高超。了解完前因后果，樊老师请两位女生把其中一个男生叫过来。开始，该男生不承认自己有错，据他的描述，他是友好的向同学打个招呼，结果，对方上来就是一拳。他很委屈。已经了解情况的樊老师几句话一问，经不起推敲的他，很快就认识了错误，愿意向对方赔礼道歉，毕竟自己的恶作剧“招呼”，对方不愿意接纳。
事情到这里，我觉得一切都会水到渠成，自然解决了。一个愿意认错，那个打了人的等于自己占了便宜，被打的因为惹是生非，还会先向他道歉，自己也该认识到自己不该过于冲动，于是一切也就皆大欢喜，不打不相识了。
可是，事实并非像我们想象的那么美好。这个打人的男生一来，那个站姿就让我很不舒服。他斜着胯，歪着头，一副“谁都不服”的吊儿郎当的样子。
要说樊老师，真是有耐心，他没有训斥学生，反而和颜悦色地询问他事情发生的经过。男孩说，对方碰到了自己的眼镜。“这是我兄弟都不能碰的！”
如果说站立的姿势已经让人不喜欢了，这句话更让人觉得他的倨傲：眼镜，碰一下又怎么了呢？至于为了这个大动肝火吗？给人一种感觉，这孩子浑身时刺。
我真是佩服樊老师，即使对方逆反如此地步，他还是和颜悦色地和他聊天，询问他家里的情况。面对老师询问自己父亲的职业，他说“这个和我有关系吗？”
老师对他的父亲会钓鱼，为了缓解气氛说：“会钓鱼好呀！我最喜欢吃鱼了。鱼汤好喝！”
他对一句：“我最讨厌喝鱼汤！”
樊老师问他“你家住在哪？”
他反问“我家住哪里为什么要告诉你！”
而且直接顶撞“你当老师是为了工资！”
把学生分开处理，已经彰显了樊老师的处理智慧，而面对学生的数次挑衅，樊老师宰相肚里能撑船，并不和他计较，而是提出对方已经承认了自己的错误：“你愿意原谅他么？”
“不愿意！”
听到这句话，我虽然忙于做表，还是忍不住抬起头来看他两眼：真牛叉！哪来的顽冥不化，不懂事体的没有教养的孩子？
不要说樊老师作为当事人，好心落个驴肝肺，一定非常恼火了，就是旁观者我都听不下去了。心想，像这样的学生，狗咬吕洞宾，不识好人心，不理他拉倒。
可是，樊老师作为一个有责任心的老师，还是没有放弃他，更没有发脾气，说出难听的话，做出有违师规的事。我想，这孩子，要是碰上脾气不好的男老师，早就说服教育，关心安抚不成，改用武力解决问题了。哪还会这样和风细雨，柔声教育？
终于，樊老师的耐心达到了极限。所以他直接说：“大侠，这个孩子我管不好了。交给你吧。”
听到这话，我只能硬着头皮接过这烫手的山芋。因为，如果我也说“我也管不了他”，无疑是多人对他放弃，他会更加破罐子破摔。因为最近为了参加比赛，我也读了一些书籍，了解了一些处理矛盾的方法，其中一条，就是学会倾听，打开学生的心扉。
“好，你过来吧！”我没有用温柔的语气。既然樊老师如此温柔也没有打动他那颗恶魔附体的心，我就不能再温柔了。虽然，我是一向以温柔著称的。
他居然乖乖地过来了。要知道，我可不带他的课，不是他的老师。
我放下手头的工作。开始和他对话，先问一问题“老师当老师当然是为了工资。但是处理不处理你的事情，老师的工资会不会少？”
答案是不言自明的。我想通过这一问题，让他明白樊老师的用心良苦，转而请他思考：“面对一个如此负责任的老师，如此关心你的老师，你应该有怎样的态度？面对你的戾气，老师为了缓解气氛，才问你家在哪里？鱼汤好喝不好喝，你以为老师真要去你家呀？
在我的步步紧逼之下，他终于无言以对，认识到自己刚才的态度有些不对。
突然，我想起了一句话“任何有问题的学生背后，家长一定有问题”。刚才他说给他做饭的是奶奶，他妈妈就坐在那里玩手机。这样的家庭一定有问题。于是，我决定从他妈妈那里入手，了解他如此叛逆的心理原因。
我问他妈妈是做什么职业的，他说他不知道。“你怎么可能不知道自己妈妈是做什么的呢？”
“她刚来不到两个月。”
一句话解开了所有的困惑。为什么这个孩子满身是刺？为什么他喜欢用反问句？为什么他不接受别人善意？为什么他宣称他不需要朋友？不需要帮助？一切都在他的家庭：父母离婚，父亲再婚，这对孩子的影响确实很大！这样的孩子，其实很苦恼，很困惑，也很自卑，但是，他往往用表面的不在乎来掩饰内心的失落，用满身张开的刺来应对一切外来的关系，包括关爱和伤害。
“哦！爸爸妈妈离婚了！爸爸妈妈离婚是他们的选择，他们觉得不合适就有分开的权利。对于你来说，你的爱并没有少呀！妈妈爱你，爸爸爱你，奶奶也爱你。至于这个你应该叫做阿姨的人呢，她对你还不错，那也就很好了。你如果不友好，她不爱你是正常的。后妈往往都狠毒呢，你的后妈还好。如果你礼貌一些，可爱一些，她也会多爱你一些。”
我没有想到的是，我的这段话，惹得他泪光盈盈。我突然不感觉他那么讨厌了。这就是一个孩子，他不能了解和接受家庭的变故，所以，他让自己变成一个刺猬。拒绝所有的友好和善意。此刻，他居然愿意开始开启心扉，和我交流了。他的态度开始有了很大的变化，包括我提出他的站姿，他的不看我，他对樊老师不逊的语言。他居然都一一接受并改正过来了。而且，他也愿意接受对方的道歉，和对方握手言和。我没有强求他们立刻成为好朋友，而是建议他可以好好哥同学相处，因为真心才能换来真心。我给他做了一个动作，就是轻拍一下他的肩，表示友好，让他感受一下，我并没有打他的意思，请他不要把别人的善意当做侵犯。我还摆了两个表情给他看：一个是微笑的脸，一个是带着敌意白眼瞅他。询问他喜欢哪个表情。开始他说无所谓，我就又摆了一次，请他认真思考，他不再逆反，说喜欢微笑的脸。后来，他开始主动问我儿子名字的两个字和他的两个字是否相同，开始，为了拉进彼此的关系，我说过他的名字和我儿子的名字听起来一样。他想起了这件事，单门询问我字是怎么写的，还介绍了自己名字的变迁。
此时，他的盔甲卸了下来，他的箭羽收拢了起来，变成了一个可以和他人正常交流的孩子。
樊老师向我竖起了大拇指。夸奖我解决了一个棘手的问题。我心里特别清楚，是樊老师对学生的关爱和耐心带动了我，让我不放弃。假如说吃到第五个烧饼终于吃饱了，也不是第五个烧饼起到的作用，而是前期樊老师的谈话已经快到了临界点，站在第三方的角度，让他意识到，樊老师对他的不厌其烦，不是为了工资，而是因为关爱。也因为我的女性角色，更容易打开他的心扉。因为，他缺少母爱。
樊老师感谢我，我在心里感谢樊老师，也感谢《班主任之友》，是他，让我坚持爱和耐心，用爱融化他内心的坚冰；是它让我学会去了解事情背后潜伏的原因，撬开一丝缝隙，投进阳光，以一点带动全面，用正面引导让他懂得“用爱能换得爱，用刺能带来更多的伤害。
