我们这里讨论亲子教育问题，主要以家长为咨询服务对象来讨论。心理咨询师对亲子教育问题的干预主要通过家长进行，有时也可能邀请家长和孩子一起参加咨询会谈，以孩子主体的咨询对象的会谈不包括在这里。
家长教育孩子的过程中，会碰到各种各样的问题，如果按照亲子教育内容来区分，大致包括生活习惯问题、学习习惯问题、性格与情绪问题、家庭礼仪问题和亲子关系等内容。
01.生活习惯问题
教育孩子的过程中，需要培养孩子基本的生活习惯，如劳动习惯、卫生习惯、饮食起居等方面的习惯。家长经常发现，自己告诉孩子很多遍，还是不是做不到，就是忘了去做，有时还抗拒去做。比如，如厕后冲马桶这个生活习惯问题，有的家长就很苦恼。
我家孩子十岁了，儿子上厕所上完就走了，基本上每次都忘记冲厕所。今天儿子尿完后不冲马桶，我提醒后仍然不肯冲水。问他为什么？他说:我冲水后怕后面来用厕的人无水冲。我想耐心给他解释:每个人尿完后都应该自觉冲水，这是讲究卫生的习惯，文明的表现。不管我怎么说服，他就是那句话:“我冲完水后，后面来用厕的人高不够水压，就冲不了”。非常固执，我拿他也没有办法。
02.学习习惯问题
对于学龄儿童，上课认真听讲，课后按时完成作业，这是基本的学习要求，家长为了让孩子养成良好学习习惯而伤透了脑筋，辅导孩子作业和写作业拖拉是家长常碰到的苦恼问题。现在流行一句话，“不聊学习就母慈子孝，说起学习就鸡飞狗跳。”有位家长是这么谈论女儿写作业拖拉的：
一位家长说，女儿在小学的时候，写作业就很拖拉，往往要到晚上九点才能完成。我也知道她写作业太磨蹭了，所以一有机会，就盯着她让她抓紧时间写作业。吼也吼过，骂也骂过，连哄带骗的话也说了无数，但是往往好上不到一个星期，又打回了原形。当时我和她爸爸也没想出好的解决办法，作业拖拉这个“顽疾”就这么拖到了小学毕业。
上了初中，才意识到这个问题越来越严重，作业经常要做到十点多，有时还要到十一点，等到睡觉都快半夜了。问她为什么这么慢，她就一脸无辜地拿出家作本，说因为作业多啊。看看上面也确实密密麻麻地记了好多作业，语数英每门功课平均三、四样，加起来也就有十多样了。但是真的要花这么多时间吗？
学校期中考试后，组织召开了家长会。我跟女儿同桌的妈妈聊了几句，才知道她女儿每天晚上七八点就能完成作业（了解到同桌的排名是年级第二！）再看看我女儿的排名，在年级100名之后了。这个差距也太大了，看别人家的孩子，学得又轻松成绩又好。
03.性格与情绪问题
孩子的性格和情绪问题也是家长经常感到头疼的问题，有些孩子性格内向，不喜欢抛投露面，不喜欢和其他小朋友一起玩，见了长辈也怯生生的。有有些孩子冲动、发脾气、做什么事都得由着自己的性子来，这样的性格和情绪方式大家都不喜欢，老师同学都不喜欢，导致被同学管理，也无法处理同学之间的矛盾，孩子也没有朋友。对于孩子的性格和情绪问题，家长也受不了：
上周末，一位亲戚带着孩子来做客。西瓜和小朋友在卧室玩，我和大人们在客厅聊天。突然听到卧室里传出哭声，我赶紧走过去查看，发现亲戚家的孩子正坐在地上哭，而西瓜站在一旁，怀里紧紧抱着玩具，警惕地看着地上的小朋友。
我将孩子抱起来，问西瓜怎么回事。西瓜指着亲戚家的孩子，大声说：“她要抢我的海盗船！”“你是哥哥，给妹妹玩一下嘛！”我试着从他手里拿过来。西瓜看见我要拿他的海盗船，急忙护在怀里，嘴里大喊着“不要！我不要给妹妹玩！”
我生气地对他大吼：“你这个孩子怎么这么不懂事，给妹妹玩一下怎么了！”这时候亲戚走过来，我为了面子，威胁西瓜，如果再不把玩具交出来，中午就别吃饭了！西瓜听我这么说，生气地将手里地海盗船“啪”的一声扔到地上，然后躺在地上边哭边打滚。
“我不喜欢妈妈了！我讨厌妈妈！”
如果不是有亲戚在场，她真想过去揍儿子一顿。
04.家庭礼仪问题
马克思曾说，人是一切社会关系的总和。每个人都需要与其他交往，并建立一定的人际关系，人际关系好坏影响到幸福和快乐。每个家长都喜欢自己的孩子能够处理好各种人际关系，对于孩子来讲，人际关系可以简单的分为两类，家庭内人际关系和社会中的人际关系。孩子一出生首先面临的就是与父母的关系，以及与其他家庭成员的关系。家长常常因为孩子对待家庭成员不礼貌的问题而苦恼，家长都希望孩子孝敬长辈、尊敬兄姐、爱护弟妹，可家长发现孩子不是这么回事，无论怎么教育也不管用。让家长特别头疼的是就是大宝二宝争宠和相互间的斗争了：
有位家长说，最近几天大宝经常要打妹妹，还总是出奇不意，突然的就来一下。之前打过妹妹，我们跟她讲不能打，妹妹很小之类的话，她也会听一些，可是这两天完全不听。制止之后，我把妹妹抱起来，她还想追着打，面对这样的情况，我不知道怎么办？ 有时我们会很生气的吼她，甚至也打她，跟她讲打人是不对的，是会疼的，可是都起不到作用。
还有位家长来信说，我家大宝11岁，小宝3岁，两个人天天打架，不是大的叫唤就是小的哭闹。我就想不通了，大的都11岁了，怎么就不知道让着点小弟弟呢？天天惹得小宝呜里哇啦不停哭，家里就没个消停。
05.亲子关系问题
家长如何处理与孩子的关系，是家庭教育中一个非常核心的问题。传统社会里，要求孩子要尊敬父母，服从父母，孝顺父母，在传统社会里，父母是权威的、专制的，说一不二的。在我国实现计划生育政策一胎化以后，孩子在家里成了宝贝，成了“小皇帝”、“小公主”，孩子不再居于家庭层级的底层，而是爬山家庭层级的顶层，位于爷爷奶奶、姥姥姥爷（外公外婆）之上了。改革开放带来西方的民主平等的观念，许多年轻的家长试图以平等的方式来对待孩子，与孩子沟通协商、试图以理服人，让孩子听从劝诫，结果也不一定就好。
不管家长怎样对待孩子，家长还是希望孩子能够听从自己的意见或建议，因此，现在家长经常感到苦恼的就是孩子逆反，不听从自己的，如果家长采取强制措施，就会招致孩子强烈反抗，甚至做出一些不可挽回的事情来。这样的事情在网络上经常有报道：
浙江一个14岁男孩小孟，他喜欢玩手机，对手机有着强烈的依赖。一天晚上，小孟的爸爸看小孟一直玩手机几个小时，就对小孟说了几句，还数落了小孟。小孟气愤不过，突然就转身走进厨房，拿起菜刀朝自己身上砍。他说："不让我玩手机，我就去死。"小孟一连砍了六刀，刀刀见骨。
小孟爸爸吓坏了，连忙夺下菜刀，连夜送孩子去医院。值班医生唐医生看见小孟这种自残行为，既心疼又不解，幸运的是，经过医生的全力救治小孟脱离了生命危险。
事后，唐医生感慨说：“一个夜班接了两个想不开的孩子，一个孩子（小孟）14岁了，被父母骂两句后拿菜刀在左腕留下六刀深深的伤口，幸好没有伤及桡动脉。另一个10岁了，姑姑不让他玩手机，直接从六楼跳下，极力抢救后还是没有能够抢救回来。多么令人痛心！”唐医生最后呼吁说：“孩子的心理健康绝不能说说而已！”
这孩子说不行，不说也不行，家长总不能让孩子骑在自己的头上来吧。一位家长就有这样的感受：
一位妈妈告诉昭良心理深圳心理中心的咨询师说，前天下午儿子打电话给她，说要去溜冰，妈妈心想：“这孩子又不听话，一点都不让着妹妹,不替妈妈着想”，便回应儿子说要等妹妹下课才能去。儿子不同意，一定要马上去，而且在电话中态度强硬。妈妈就开始担心儿子找来了当众吵闹，孩子当众吵闹很丢人，大家会说我没有把孩子教育好，妈妈忽然觉得“好怕”，躲起来，不想让孩子找到自己。结果儿子找来了，并且发现了妈妈，妈妈感到紧张，怕孩子吵起来，甚至当众打起来。结果儿子还算平静，什么也没发生。
过了二十多分钟，儿子提出要玩游戏，妈妈心想：“这孩子怎么这么多事，在这个时候提出这种要求”，便回应“不行”。妈妈说，儿子命令妈妈必须让他玩，但自己认为：“我是母亲，你是儿子，凭什么命令我,我肯定不能听你的”，便加重语气说不行。
儿子态度也强硬，坚持自己的主张，开始推搡妈妈。妈妈情绪失控，真真的感受到自己心底的呐喊：“哪有小孩这么不听话的,还对妈妈这个样子，我一定要维护我做母亲的尊严，把你压下去”。母子两人就打了起来，持续了二十多分钟，最后以母亲让步告终。
上面我们按照亲子教育问题内容角度进行分类得到生活习惯问题、学习习惯问题、性格与情绪问题、家庭礼仪问题和亲子关系问题等五个类型。如果按照这些问题性质或成因进行分类的话，其实就只有两个类别：孩子自身的问题和亲子关系问题。
孩子的生活习惯、学习习惯、情绪管理、性格培养和礼仪礼貌从本质上都是通过家长的示范、指导和培养，让孩子形成我们所期望的行为方式和习惯，在适当的时候做出适当的反应。从心理咨询角度说，这是孩子自身的问题，心理咨询师和家长需要做的就是提供相应指导和训练，应用行为矫正技术来处理。
亲子关系问题是源于家长并经由家长与孩子的互相而出现的问题类别，涉及到家长如何对待孩子。在家长教育孩子过程中，经由一定亲子关系实现的，家长教育孩子的方式会影响亲子教育的效果，家长教育孩子的效果又反过来影响亲子关系。
比如，一位家长是这么讲述辅导孩子写作业的：
我跟给孩子听写，有几个字总是错，比如“添”字错写成“水”，“旁”字下面错写成“力”等，我觉得“他总是写错字，态度不认真”，感到非常生气，自己顺手打了他。事后回想这件事，实际上我是不愿意打他的，自己感到自责和后悔，又担心给孩子留下阴影，后来主动和他说话，试图缓解对他伤害。
在这个案例中，家长辅导孩子学习，觉得孩子不认真，希望孩子认真一些，这样孩子学习习惯的问题，但在辅导孩子学习中，她动手打了孩子。事后她发现，自己责打孩子会对孩子造成伤害，于是又去找孩子说话，实际上是希望修复与孩子的关系，希望孩子不要以为自己打的责打而疏远与母亲的关系和感情。
