【本文原载《读写月报-新教育》2008年第12期】

文\杨聪

星期五，灵溪学区来我校教学调研。因为只有一天时间，而检查人员有限，所以他们分散听课，并且都是课前临时通知。上午第三节课前抽到了四（2）班我的课，来听课的是镇一小的教导主任许老师。另外，还有同年段和二年段的三位语文老师。四个人都是清一色的女教师，穿着打扮各具特色，当她们像流动的花一样飘进教室时，顿时吸引了学生一双双好奇的目光。她们表情沉着，不紧不慢地拿出纸笔，做好了记录的准备。

上课了，我问大家：“这四位老师来干嘛呢？”

潘宁说：“来听课。”

杨博说：“来听杨老师教得怎么样！”

王良镜说：“也看看我们学得好不好？表现怎么样？”

“看来你们都很明白！”我点头说，“可是老师昨晚上网和朋友聊一件急事，聊晚了，没准备这节课的教学内容，现在还有些想睡，本想让大家做课堂作业本的，没想到这几位老师突然来听课，怎么办？你们帮老师想想！”

学生和听课老师都感到挺意外，有惊讶，有好奇，有等着我揭开“葫芦里装着什么药”的，更有为我的实话实说感到快意的。原本有些紧张拘谨的课堂立刻轻松活跃起来。

黄小棋说：“杨老师，您可以马上想一想教什么啊！”我说：“来不及了，要不你说说教什么好呢？”他抓抓脑袋，笑着摇摇头，坐了下去。

平时就有“奇言怪语”的黄兴镇一脸的兴奋：“老师，要是您想睡，就去食堂拿把菜刀，在讲台前舞弄几下，就会精神大振了！”

我笑了：“拿刀舞，我不要紧，但这几位女老师会吓跑的！”

大家都被说乐了。

王怀淼说：“老师您可以讲课外的。”王良镜也补充道：“讲课外您熟悉的。课文放在下次再教就好了。”

“你俩的建议值得考虑，老师不打算上课文了。”我一边说，一边做出朝听课老师张望的样子，“请大家从这四位老师当中任选一位，仔细观察，把她的外貌、衣着、神情等写成一段话。”

顷刻间，教室里的气氛“热”了起来。很多学生齐刷刷地把目光投向听课老师，上下左右，前面后面，喜滋滋地看着。这让她们深感突然，原本等着观看我和学生的“表演”，现在反倒成了我们师生关注的“焦点”。许老师富有经验，面对突如其来的变化仍旧泰然自若，另三位老师却显得有些不自在，脸都红了。有些学生也感觉不好意思，犹豫不决地转着脑袋，快速地看一下又扭过头来。他们害怕和老师的目光接触。其实，听课老师早已把平时威严四射的目光收敛在一米之内，基本上是在笔记本上游移着，坐姿端庄，神情可亲。

我鼓励学生：“大家大胆观察，现在这四位老师就是我们班的客人。观察时，我们要用欣赏的目光欢迎她们，她们都是很温柔的，你看，她们都在微笑呢！”

正像我所说的，听课老师个个微笑着。学生的笑声此起彼伏……

大概过了五六分钟，我指名学生读自己所写的内容，让大家猜是哪位老师。

许益康说：“有一个老师，她身体白白的，皮肤嫩嫩的，脸红红的，好像很害羞，戴着一条项链非常漂亮！这个老师好有精神啊，好像一名专家！”话刚说完，坐在他身旁的卢老师就脸红了。大家都知道写的正是她，她教我们班的音乐。有些学生喊了起来：“是卢老师！是卢老师！”卢老师很开心，点着头。

陈保护说：“我一看就知道这是位学富五车、才高八斗的老师，可惜我只看到她的背后和侧面，她脸颊上还有点青春痘。她肯定很严肃，严肃的表情中又藏有仁慈。”大家找了找，也猜出了是坐在陈保护前面不远处的那位陌生老师。我说：“让我们用热烈的掌声请她作自我介绍！”掌声一响，这位老师红光满面地站起来说自己姓陶，教二（3）班的语文，还夸保护写得好。

这时，陈兴业把手举得老高，好像再不叫他，马上就会憋出病来。我连忙叫了他。他说：“这位老师满脸青春痘，衣服的布挂在脖子上。脚翘起来坐在那儿，裤子后面的口袋是白的，头发扎得像古代人。”真是童言无忌，他的话让场面更加热闹了，大家纷纷朝陶老师看了又看。我暗想，刚才陈保护从侧面看只看到青春痘“有点”，这个陈兴业从正面看，竟成了“满脸”，虽然有些夸张，但也算是抓住了不同视角的特点，真是“横看成岭侧成峰”啊！陶老师今天衣着新颖，所谓的“衣服的布挂在脖子上”，那是领子上的特殊装饰，而“裤子后面的口袋是白的”，那是新潮牛仔裤的特色。说这些倒没什么大碍，我担心的是他又一次盯着年轻朝气的陶老师脸上的青春痘不放，就算是小孩子的有口无心，也很可能会在大庭广众之下伤到陶老师的自尊。我连忙打圆场：“长青春痘好啊！你们看我多想长却长不了，这些天好不容易长出了一粒，多宝贵呀，却又破了！”学生哄堂大笑，那几位老师也笑出了声，陶老师更是笑哈哈地眯着眼睛。看得出来，她早已潇洒地融入到了学生的快乐之中。

我又叫了王怀淼，他说；“这个老师脸上有点小痣，胸前挂着‘值日老师’的牌子……”学生一下子就猜出了是同年段三班的陈老师。她一直没说话，文静地坐着，偶尔也露出嘻嘻笑的表情，和激情四溢的陶老师形成了鲜明的对照……只剩下许老师还没被学生说到，我问：“谁写了这位从灵溪下来的许老师呀？她可是一位出色的语文老师呢！”

“我写的是许老师——”李雨露说，“她手里拿着一支黑笔，面带微笑，脖子上挂着一条项链，穿着白衣服，手臂间还抱着一个大拎包，头发上戴着一个红白相间的发夹。”我问她要不要听许老师的评价，她高兴得直点头。许老师连忙站起来说：“这位同学写得很好！特别是写到了我头上的发饰！”说着，她用手动了动那个发饰。这一刻，我突然发现表情严肃的许老师也挺平易近人的。

随后，我让学生向听课老师提问，请她们现场作答。

吴世国问：“许老师，您叫什么名字呢？”我觉得这个问题不错：“对，请许老师介绍一下，让孩子们能记住你。”许老师想了想，本要给学生出字谜猜的，可能一时没考虑好，便改变了主意说：“我做动作让你们猜吧！”她边做边叫了杨博，杨博说：“是许兔子。”大家听了都笑得合不拢嘴。许老师说哪有叫兔子的呀，又叫了其他人猜，也都没猜对。

许老师马上改变了策略：“这样吧，我给大家三个提示。第一、名字是一种动物的名称。”她停了一会儿，但没人能答。“第二、这种动物是鸟类——”马上有学生插嘴说是白鹅，也有说是孔雀，或者是喜鹊，更有人说是乌鸦……许老师急忙抛出了第三个提示：“有一个剪刀似的尾巴。”这一下，差不多是大家一起喊了：“是燕子，燕子，是许燕子……”许老师点头又摇头：“对了一半，——是小燕，许小燕！”……这个一波三折的插曲充满了戏剧性，让课堂的欢乐气氛沸腾了。当我叫王怀淼代表大家欢迎许老师，去同她握手时，还没等他挤出坐位，许老师早已满眼慈爱地走上前来握住了他的小手，让怀淼兴奋得两眼都眯成了一条缝。

接着提问的是吴园园。她红着脸蛋，犹豫了一下，问卢老师：“您生下来就这么漂亮吗？”卢老师脸颊闪着红晕说：“不管别人怎么看待我，在我父母眼里我是最漂亮的！”我带头鼓起掌来，我觉得卢老师这迂回式的答复恰到好处。

陈余俊满脸认真地问陶老师：“您生下来就有青春痘吗？”话音刚落，陈兴业又一次憋不住了，还对陶老师的牛仔裤念念不忘：“您裤子后面的口袋为什么是白的呢？”陶老师再次很有风度地起立答道：“关于青春痘老师不解释什么，长大了你们自然会明白。白色的口袋那是设计师做的呀！”这节课，陶老师差不多成了课堂的“主角”了，虽然孩子们的“质疑”出人意料，但也在情理之中。我也挺欣赏她能热忱真率地与学生融成一片。

在提问的这一环节，还有一些学生问了自己感兴趣的问题，我在观赏这一幕幕零距离“师生对话”的同时，也适时地对课堂的节奏进行了控制……

最后，我作了总结：“这节课，我们经历了看、写、说、问四个过程，大家都很开心，我们要感谢这四位老师的热情参与，为我们带来了这么多的快乐。接下来，请大家把课堂上的所见所闻、所思所感记下来，写成一篇作文，题目可以参考《一节难忘的课》。”

学生很有兴致，个个兴高采烈地动起笔来……

这就是我的一节“随堂课”。我庆幸没有教课文，因为课文随时都可以教，但这样的课却并非想上就能上，它的快乐来自设想与机缘，而我“蓄谋已久”，只是等待因缘俱足时听课老师的“自投罗网”。现在终于瓜熟蒂落、水到渠成。

当我评改这次作文时，我再次沉浸在学生的童真童趣之中。在此摘录一些学生的想法和三篇作文，以作纪念。愿孩子们在将来的某一时刻能读到这些文字，还能回忆起这堂有些特殊的作文课。

延伸阅读1：

  学生课后感想

叶方阳：

坐在我旁边的卢老师很漂亮、温和、善良。我很想一直能见到她。如果她也是我们班的语文老师就好了。在课堂上，我没把这话告诉她，感到很后悔，我盼望这几位老师再来我们班听课。

姜容兵：

这节语文课，杨老师给了我们一个惊喜，就是让几个老师来听课。我看她们都很认真。杨老师要我们写听课老师的外貌，只要五六分钟，然后听有些同学读自己写的，大家听得好开心！下课时，我都舍不得听课老师走呢！

许益康：

卢老师是我最难忘的！她坐在我身边，手臂靠在桌子上，我轻轻地摸了摸她的手掌，皮肤嫩嫩的。她脸红红的，长得很漂亮。我好想问她，您是不是小时侯字写得漂亮，所以长得也漂亮？我想：她到我们班听课会不会给我们班打高分呢？我还跟她说了一些话，后来下课了，没办法只好和老师说再见。这位卢老师我好喜欢，好像她也喜欢我。

王怀淼：

杨老师问我怎么和这几位老师打招呼，我说：“欢迎各位老师到我们班听课！”还有一次，杨老师叫我和许老师握手，我半天走不出坐位，因为坐位有些挤。许老师马上走过来握住我的手，我很高兴！下课时，我说：“希望各位老师再到我们班听课！”

苏松松：

老师，您为何那么漂亮？我知道您是一位好老师，小时侯音乐一定非常好！您既教语文又教音乐一定很累吧？我真佩服您啊！我真想您以后再来听课，我很欢迎的！老师您在课堂上笑得脸都红了，您脸红的原因是您笑得很开心吧！您笑的时候真的非常可爱！您的脸白白的，真好看！这位老师就是卢老师！

陈心悦：

这节课我是多么快乐，多么的幸福！我想，全班同学都是很快乐的吧！

杨威：

四年（3）班的陈老师脸红红的，真是开心的一天！

吴世国：

杨老师说有一位老师是来自灵溪一小的，大家问：“真的吗？”杨老师说：“是真的！”我本来想叫那个老师给我签名的，可是下课前，杨老师让她们提前走了。

易伦：

我写的是卢老师，她有一双雪亮的眼睛和一张笑盈盈的嘴巴，还有一条项链。我好想让这四位老师给我们上四节课。

王磊：

她们给了我们很多快乐。我想告诉灵溪一小的许老师，您要带多一些老师来我们班听课呀！

吴园园：

我很想卢老师来听课，有了她我就更有信心了。我也想卢老师来教我们班。下课了，王怀淼说：“欢迎老师们下次再来听课！”本来我也想说，可是被他说了。当老师走出教室时，我多想哭啊，因为这是第一次有这四位漂亮的老师来听课！

陈瑶瑶：

我看其中一位老师的头发卷在后脑勺那里，看起来真像一个又大又圆的面包。穿着棕色的衣服真好看！后来才知道是陶老师。这几位老师好像不停地对我们微笑，坐在我旁边的陈老师好像脸红了，有些害羞似的。

杨佳慧：

许益康可真棒啊！胆子又大，敢在四位老师面前说出他喜欢的老师。这节课真精彩！真让我难忘！

王良镜：

观察听课老师时，我是这样写的：“这是一位表情严肃的老师，其实她很爱笑，而且笑起来很迷人！她今天穿白衣服，要是插上一双翅膀，就会像白衣天使一样了。”写好之后，我就举手了，却没被杨老师叫到。后来，杨老师又让大家向四位老师提问。我想问卢老师为什么要当语文老师。手举了好一会儿，杨老师还是没叫到我。我有些伤心。再后来，杨老师要我们说说想法，我是想：卢老师为什么人气这么旺呢？这一次又没被叫到。我特别伤心。这节课既高兴又难过。

延伸阅读2：

同题作文：一节难忘的课

A

四（2）罗其明

星期五早上，上第三节课的时候，我们班来了四位老师。有卢老师、陈老师、陶老师，还有许老师。陶老师和许老师是我后来认识的。

开始上课了，杨老师就说：“你们看到了这四位老师，选择一位把外貌、神情等写出来。”然后我们就开始写了。过了一会儿，老师叫我们停下来，开始叫同学说自己写了哪位老师。老师叫到了许益康，许益康回答说：“有一个老师，她身体白白的，皮肤嫩嫩的，脸红红的，好像很害羞，戴着一条项链非常漂亮！这个老师好有精神啊！好像一名专家啊！”许益康说完，卢老师脸红了，大家都知道许益康写的是卢老师，有些同学快乐地喊起来：“是卢老师，是卢老师！”卢老师也高兴地笑了。杨老师又叫了陈保护，陈保护说：“这位老师脸上有点青春痘，严肃的表情里藏着仁慈”。说完，陶老师笑了，说：“我很欣赏保护这句！”其他几位老师也显得很开心。接着，杨老师还叫了王怀淼，王怀淼说：“有一个老师脸上有点小痣，胸前还挂着“值日老师”的牌子……”话刚说完，就被大家猜出是陈老师。杨老师看了看大家说：“有没有人写许老师的？”李雨露听了马上举手，杨老师就叫了她，她说：“这位老师手里拿着一枝黑笔，面带微笑。脖子上挂着一条项链，穿着白衣服，手臂间还抱着一个大拎包，头发上戴着一个红白相间的发夹。”许老师听了马上站起来，给大家看了一下，还出谜语给我们猜……

这节课真有意思，大家上得真开心！

B

四（2）陈保护

今天，有几位老师来听课。我不知道有老师来听课，课前一点都没准备，所以怕发挥不好。

上课了，杨老师叫我们观察这几位听课的老师，把看到的写下来。我观察了其中一位老师，她坐在我的前面，我把看到的写了下来。过了一会儿，老师叫我说。我说：“一看就知道是位学富五车、才高八斗的老师，可惜我只看到这位老师的背后和侧面，她的脸颊上还有点青春痘。她肯定很严肃，严肃的表情里又带有仁慈！”这位老师听了立刻站了起来，一边自我介绍，一边还表扬我写得好。我知道了她是陶老师。

老师又叫陈兴业说，陈兴业写的老师也是陶老师。他说：“那位老师满脸青春痘，衣服的布挂在脖子上。脚翘起来坐在那儿，裤子后面的口袋是白的，头发扎得像古代人。”顿时场面变得热闹起来，全班同学都哈哈大笑。我想：陈兴业写得很好啊！我心里暗暗地佩服他。

这节课，杨老师让我们做了很多事情，都挺有意思，可是时间不等人，转眼间就下课了。这就是我难忘的一堂课。

C

四（2）陈 静

叮铃铃……第三节上课了，从门外来了四位女老师。分别是四（1）班的卢老师、四（3）的陈老师、灵溪一小的许老师，还有一位是教二（3）班的陶老师。

我以为杨老师要上课文，没想到杨老师却说：“大家认真观察，把这几位老师的容貌写下来，再写一写自己想对几位老师说的话。写完之后，叫一些同学把自己写的念给大家听，我们猜猜是哪位老师。”

我们写好了，老师叫陈兴业讲，陈兴业说：“这位老师满脸青春痘，衣服的布挂在脖子上。脚翘起来坐在那儿，裤子后面的口袋是白的，头发扎得像古代人。”那位老师恍然大悟，原来是写自己，不好意思地笑了。杨老师说：“长青春痘好啊！你们看我多想长青春痘，却长不了，好不容易长出一粒了，又破了。”我们听了哄堂大笑，那几位老师也笑了。

这时，吴园园问卢老师：“卢老师，您生下来就那么漂亮吗？”卢老师说：“我在我父母眼里是最漂亮的。”我觉得卢老师说得真好。后来，我们还向听课老师提问，许老师还让我们猜谜语……

一眨眼，下课了，我感觉这节课过得真快。杨老师说：“让我们用掌声欢送这几位老师！”我们的掌声非常响……

这节课对我们说是最好的一节课，很快乐，很难忘！

延伸阅读3：

根据这堂课后续的相关生活细节，创作了一篇小小说《要像小孩那样率真》，发表于《班主任之友》小学版2011年第11期。

【小小说】要像小孩那样率真

文|杨聪

几天前，我在自己班上了一节公开课，课后，让学生把课堂上的所见所闻记下来写篇作文。

今天午休，当我改到徐航的作文时，感觉还不错。我慢慢地往下看：“……这节课班里来了好多老师，有一位是我最难忘的，她就是教五年（5）班的夏老师，和我们的语文老师同个办公室，就坐在他的前排。夏老师身体白白的，脸红红的，长得很漂亮，我还跟她说了好些话。这位夏老师我好喜欢，好像她也很喜欢我……我摸她的皮肤嫩嫩的……”

什么？“摸”？我吓了一跳，“摸她的皮肤……”？我心里顿时一阵躁动，胸口一股气直往脑门上蹿。夏老师怎么可以让他摸呢？真是不可思议……何况又是在课堂上，那……那也太不像话了！不，不可能……肯定是徐航写错了，联系上下文，大概是“看”吧，对，应该就是“看”字——“我看她的皮肤嫩嫩的”，这才合情合理嘛。这孩子，真是的，都五年级了还乱用动词！我连忙用红笔划去“摸”字，在旁边写了个“看”字，想了想，又添了一句“注意用词要恰当！”

“杨老师没午睡吗，这么勤快，早早就来改作业啦！”进来的正是夏老师。

她还没坐定，我就迫不及待地把徐航的作文念给她听。夏老师听着听着就笑了。

“你……你还笑？他真的有‘摸’你吗？”我满脸迷惑。

“有呢！”夏老师轻描淡写地答道。

“啊！……不会吧？真的——摸——你呀！”我很是惊诧，不觉加重了语气，“你怎么也让他‘摸’啊！那么多大人小孩在场看着呢！……这个徐航，小毛孩，哎，现在的小学生真个是不三不四了，光天化日之下竟然摸女老师……越来越……我非把徐航抓来狠狠训一顿不可……”

“什么呀，看你想的，”夏老师嗔怪地说，“听课时我就坐在徐航身旁，他用食指尖轻轻地触了触我手臂上的皮肤呢！”

“哦，是‘触了触’？原来这样……”我愣了一下，恍然回过神来，不觉舒了一口气，“这还差不多，让我还能接受！谁叫他用了‘摸’字，真让我想歪了！”

“你这个学生很有趣呢，好像对我的皮肤很好奇，他低头靠近我的手臂，小心翼翼地触了一下，然后抬头看看我，见我微笑着，又低头小心翼翼地触了一下，眯着眼睛悄悄地告诉我说，夏老师夏老师，你的皮肤真白，又有弹力……你看他，差不多把我当作珍贵的宠物了。”

“小孩子就是小孩子，怎么想就怎么做了！反倒是我这个当老师的把他想复杂了！”我显得有些不好意思了。

“就是嘛，你一直都很能理解孩子的行为，今天怎么了，把一个‘摸’字想得那么严重？”

“谁叫你长得漂亮，细皮嫩肉的，让我也暗暗地嫉妒起徐航来了……”不知怎么了，这样的话，此刻我竟然脱口而出。

夏老师瞪了我一眼，做出生气的样子：“你还真会吃醋，都跟小孩子争上了……要不，你也‘触一触’我的手臂？”

我红了脸，“我……我不能‘触’，我要是‘触’了那就跟学生的性质不一样了……”

“不都是‘触’么，怎么就不一样了呢？”夏老师扑闪了一下睫毛，瞄了我一眼。

我犹豫了片刻，还是说了：“动作虽然一样，但想法却不相同了！”

“想法？怎么不相同？你还能有什么想法呀？”夏老师刨根究底地问。我心里暗暗地觉得，她好像在明知故问。我感到脑袋有些发热，舌头有些打结了：“想……我，我还能想什么，当然是……是……想入非非……”

“嘻嘻，真不愧是喜欢写文章的，脑细胞特兴奋！……不过，我觉得，”夏老师突然停住，拂了下刘海，蜻蜓点水般看了看我，接着说，“你应该向你的这个学生学习！”

“向他学习？学什么？难道是学他用词不当？”

夏老师低下头，把目光收敛在手上，手指在绕着圈儿，轻轻地说：“不，有些词要是换个地方或者换个人用，就能恰到好处了！你……能明白我的意思吗？”

听她的语气，似有弦外之音，我压住激动沉默着。沉默了片刻，我说：“有些明白，有些不明白……我有些明白的是，我想到了四个字——少想多做，要像小孩子那样率真地去做自己喜欢的事情，是这样吗？”

夏老师不说话了，只是默默地微笑。有风吹拂她额前的发丝，却似在挠着我的心……

下午的讲评课，我好像故意似地，特别有兴趣地向学生们推荐了徐航的那篇作文，当我念到那句话时，有些学生忍不住吃吃地笑。我不动声色地说：“徐航，你演示一下，做个动作给大家看看。”

徐航用手指对同桌的手臂轻轻地做着碰触的动作，说：“老师，我就是这样‘摸’的！”

我说：“徐航作文写得不错，要是把这个‘摸’字改一下就更好了，刚才大家都看到他的动作了，谁来说说，用什么词代替更恰当？”

李镇说：“我觉得应该是‘轻轻’地‘碰’。”

黄田田说：“可以用‘戳’，也是轻轻地。”

小奇说：“用指头轻轻地‘点一点’。”

“很好，都不错！”我肯定道，“徐航，你认为呢？”

徐航抓着头说：“我喜欢用‘点’，轻轻地点一点！”

……就在下课铃声响起时，我突然收到了夏老师的短信，就两个字“好啊”，我情不自禁地笑出声来，学生不知道我在笑什么。

更没有人知道，就在这节课前，我终于下了决心给夏老师发了条短信：“晚八点，拉芳舍，请你喝茶赏脸不？”