根据我的课程安排，我准备先上第一单元“磁铁”，由于在疫情期间《磁铁能吸引什么》和《磁铁怎样吸引物体》这两课在线上教学的过程中已经上过了，这个星期我就给学生进行了一个复习串讲，把之前作业反馈出来的问题逐个进行了再讲解。
第一个地方，在《磁铁能吸引什么》这一课的活动手册当中需要填写“组成材料”这一栏，根据之前吴红胜老师给我的建议，我让孩子们在最后增加了“物品名称”这一栏，并且按照顺序挨着同学们一起回忆，果然，有了正确的引导之后，学生对于材料很快就回忆起来了。
第二个地方，在完成“我的发现”这一部分很多孩子有先入为主的观念，可能也有上学期学习“材料”单元金属这一部分不扎实的原因，于是我在课前提问：金属能吸引哪一类物质？意料之中仍有小部分同学回答的金属，但大部分回答的是铁。我也没急于纠正，把这两个答案都板书下来，然后提问：铁是金属吗？得到肯定回答。接着提问：金属有哪些呢？得到回答：金银铜铁……于是我分别拿出金银铜铁这几种常见金属材料出来展开了实验，逐个排除，让学生有了更为深刻的认识。也让学生初步意识到科学结论是需要证据来支撑的。
第三个地方，实验部分，上完课之后有很多学生告诉我喜欢这样上课，喜欢老师带着他们做实验，说在电视上学习的内容都不太记得住。我就在想是否因为线上教学互动性不高，没办法做到有的放矢，很多孩子也因为材料有限，没能在家里完成探究，参与度不高，就提不起兴趣，导致学习效果不好。但也不能说线上教学不可取，至少这两课我用了一节课的时间进行了复习，又再次加深了学生的印象，对本单元接下来的几课有了很好的铺垫。
