1.主题是孩子做事总是半途而废，上学断断续续，经常因为情绪而忘了目标。
2.事件就是初三三个月不上学，在家玩手机，高一高二上学也是断断续续，不上学的时间加起来比上学的时间还长，高二从去年十一月底到现在在家呆着，不去学校，不止上学，其他事情也容易轻易放弃。但挺会说，爱思考，爱钻研，经常谈论一些深奥的话题，比如易经，哲学，宗教之类的。
3.即时反应是觉得他不务正业，不干他这个年龄段该干的事情，为他的未来，前途担忧。
4.身体的感觉是焦虑，担心，失望，原来期望挺大，后来期望变小，再后来没有期望，l心有点凉，看不到希望。看到他整天呆家里，无聊，看手机，还很生气，气愤，以前特别叛逆时都伤心流泪，不想要他了，觉得他是上天派来讨债的。
5.内在对话是万事有果必有因，可能还是孩子小时候我们陪伴少，没有给予他足够的安全感与自信心，对他要求，期望多，鼓励，肯定，表扬少，孩子现在缺少自信，害怕挫折，害怕失败，极度想追求成功，但又害怕残酷的竞争。
6.内在感受是觉得对不起孩子，欠他的现在得补上，孩子很可怜，是受害者，他说不出来，觉得我们太强势，太可恶了，为什么不能同理孩子，看到他的需求，他是一个活生生的人，我们只看到了事，看不到人，感觉很内疚，对不起孩子。
7.自己的伤痛：小时候不好好学习就没有未来，没本事，无权无势就要受欺负。
8，限制性信念：只有读书才是普通人唯一的出路和改变命运的机会，通过学习不但可以有好的前途未来，人也不容易走上歧途。好吃懒做，不成气候最终没有好下场。教育失败了家庭就没有未来。害怕培养出啃老族与白眼狼，希望他能自力更生，吃苦耐劳，养成一些好的品质。
9.临在后看到的真相是对自己的不相信，把对自己工作，未来的压力与恐惧投射到孩子身上，对孩子缺乏信任，对孩子前途未来的过分焦虑与担忧。对自己的未来缺乏安全感，想要抓住一些让自己心里踏实，心安，有保障，不再害怕的东西。
