很多时候,我们的心只对自然和神打开。意识里只有自然与神灵不存在欺骗,没有异样的眼光去看待万物。所以,我们更愿敞开心扉。
一个人独处的时候,应该就是打开心扉倾诉的时候。可以放声的大喊大叫,也可以轻轻的呢喃细语。总而言之可以由心而言,一切随心随性。
人性的弱点决定了一个人很多时候确确实实的渴求关注。不管是大人还是小孩子,无不想着被认可,这也是人性的最基本的需求。因秉性各异,所以处理的方式就不尽相同。有的可以听从自己的心声,做出相应的呼唤,而有的仅仅将这种思想传递给大自然。甚至求助于神的帮助,自愈而安。
这让我想到我的侄儿,刚刚步入一年级,怎么都适应不了新的环境。课堂上所有的小毛病都显露出来了,做小动作了,偶尔怪叫一声了,跟同学闹点儿小矛盾了……反正是哪天都要被老师“告状”的。为此,侄儿也没少挨训挨揍,但是效果也不甚理想。听我弟那样一说,简直有点儿不相信。因为他在幼儿园的时候,几乎所有的老师都喜欢他的乖巧。于此,很是纳闷。
正好我弟他们有事儿,上周由我接送孩子。第一天,接到的时候,老师依然是那句:“你们多说说他吧!他有时候影响到别人学习了都……”一听,心里顿时窝火儿。我一质问,他除了说自己冤枉,剩下的就是嚎啕大哭。等他停止了抽泣,便开始写作业。一看,侄儿的字体很是工整,且不管是书面还是卷面相对来说都是比较干净整洁的。这似乎与课堂上闹腾的人儿有点儿不相符。
经过两天的观察询问,发现并不是孩子讨厌学习或者故意捣乱。他对自己的要求还是相当严格的。那天,我问他干嘛课堂上犯那么多的错误。他的回答竟然是:“老师都不叫我。你看吧!老师今天说的那个字,我们班所有的人都不知道,就我自己知道,但是老师就是不叫我回答……”我知道了,他这是失落的表现,他这是在求关注呢。
侄儿在幼儿园的时候,与老师的相处也是很好的。而现在却是如此这般“麻烦”。静下来耐下心来,好好的听一听孩子的心声。从与孩子的交流中发现他并不是真正捣乱,他有着他自己的小心思。他说:“老师不喜欢他,这儿的老师没有幼儿园的老师待他亲……”才发现,他这是在给老师“警示”呢!因为原来的关注度太高,与现在相比,落差太大了,以至于他潜意识里开始拒绝老师。他的呼喊仅仅是为了引起老师对他的关注,哪怕就是一个浅浅的微笑。
那天,接到他兴奋的不行。原来月考在班级里考了第一,在班里受到了老师的表扬。才真正的发现,老师的“关注”对孩子是有多大的激励与动力啊!借着这个机会,我们娘儿俩又聊了一阵。我告诉他,老师不一定你举手就叫你,但是,老师会看到龙儿学会了,在心里会给你点一个大大的赞的!“是吗?”他有点儿不相信的看着我。“当然是真的了,我是老师我知道啊!”“还有,老师跟爸爸妈妈说你的表现,那可不是告状的。那是想让你改正自己的坏毛病,让你变得更优秀啊!”“嘿嘿!”他有点儿不好意思的笑了。
“误会”解开了,眉头上的疙瘩也展平了。愿我的龙儿心中有一盏灯,照亮自己、照亮别人!