在一次关于儿童教育的课上，老师想活跃一下气氛，提议有孩子的同学们，想想自己孩子经常会说的三句话是什么？并暗示说，从孩子经常说的三句话，我们可能从中查探到孩子的一些性格、爱好、家庭环境、以及父母的培育方法。有好多同学都说出了自己孩子经常会说的几句话，有正面的，当然也有负面的。
有同学说二岁多三岁的孩子，最喜欢说的三句话分别是：“这是什么？”“我看看。”“再试一次。”大家对这个孩子的点评是：好奇、喜欢探究、外向、家庭教育很健康。单从孩子常说的这几句话，我们很容易推想到前面这样几个观点。我们以为，我们是在客观地点评孩子，事实是我们带有强烈的主观意愿在评价孩子。其一，我们并没有见过孩子；其二，我们对孩子主体并没有了解。其实，二三岁的孩子都有很强的探求欲望和好奇心，这是孩子发展的共性。正常情况下，我们真的无需作出有关于孩子性格、爱好及家庭教育方面的评价。
还有同学说七八岁的孩子，常说的几句话是：“抱一下。”“陪我玩一下。”我们对这个孩子的点评是：家长陪伴不够，孩子没有安全感、胆小内向，以及不独立。孩子喜欢与家长亲近，这不应该是什么坏事，相反他可能从家长那里得到更多的安全感。但是，我们不应该轻易就评价说孩子胆小内向，甚至是不独立。在最后跟妈妈确认孩子的情况时，妈妈的评价也是孩子有些胆小内向。这样一来，妈妈可能在这之前还不太确定对孩子的这些评价，但现在，妈妈可能会心安理得地接受自己对孩子的一些评价，因为这些评价得到了别人，甚至是大家的认可。
还有十一二岁的孩子喜欢说的几句话是：“走开。”“不要管我。”对于这个孩子，我们的点评就更偏重于负面了。包括家庭教育不好、孩子没有礼貌、脾气暴躁等等。虽然妈妈也说了一些家庭原因对孩子成长的影响，但这并不能改变孩子的言行。反而，我们的一些不太公平、不太客观的评价会加深对孩子的一些偏见和印象，这样就更不利于孩子正常的成长。十一二岁的孩子，已经开始进入青春期，可能很多孩子在这个阶段都会表现出一些让家长不适应或者不认同的行为。对此，我们给予孩子更多的理解和关注，比一味地评价孩子更利于孩子的健康与成长。
对于我们在课堂上的一些观点和点评，或多或少会对当事父母心理和言行造成一定的影响。家长可能会接受一些自己认同的观点和评价，也可能反对一些别人的观点和评价。这样一来，家长就会在以后的孩子培育中强化那些自认为对孩子有利的方面，弱化那些自认为或别人评价不好的方面。我们以为，这样对孩子的成长更加有利，实际上，这样依然是在把孩子拉离正常的成长与发展轨道。
我们都知道，早期孩子都有容易养育、不容易养育和发展缓慢几种气质类型，孩子根据不同类型选择适合的成长方式才是最健康的。接受一个真实的孩子比接受一个真实的自己还难，因为我们可以对孩子随意评价，而对自己时常保持沉默。
不要随意评价孩子的一切言语和行为，不管是正面评价，还是负面评价，对孩子来说都是一种偏见，都带有评价者的主观臆断。从某种角度看，评价就是一种行为引导，是行为主义的延伸。这样看来，评价也不能完全没有，有些评价还是必不可少的。比如适时的正面评价，或者偶尔的负面提醒，都是让孩子走在正常发展和成长道路上的保护栏，目的是让孩子不要在成长路上走的太偏。
2016年4月23日晚于深圳宝安
