人的职业和外在感观，我认为并不存在特别明显的关联。曾经，我见过土头土脑的大老板，接触过老实憨厚的业务员，也见识过流里流气的公职人员，还认识了……这些，多数是职业与个性很不相符，因此，一直以来我都不会以外在来辩定一个人的职业，也没法从简单的三言两语知道他（她）的职业素养。但是，一般人有时还是会习惯性地以表象看实质。这不，有不少人觉得我像老师。
第一次被人认为是位老师，是一次带着女儿在公园玩，当我们玩累了坐在凉亭休息时，另一张凳子上的小女孩与女儿玩在一起，那位阿姨也与我聊起天来，她开口即问我是不是幼儿园老师，说在路上见过我好几次， 每次都是行色匆匆却又显得那么平和与淡定。第二次，是带家婆去弄牙，我前前后后去过好几次，那医生说一般人都觉得只有亲妈才会这么亲力亲为；再后来，我还真的又带我老妈去整牙，医生笑了，说我不但有孝心，看来还蛮有时间，从种种表现（象）看来应该是位老师。我笑了，但没答。第三次，也是位医生，那阵身体有点不舒服，由于时间关系拖了挺久才去，医生检查完后说我怎么不及时看病，我说一直抽不出时间来，她接着说：“也是，你们老师只有礼拜才有时间”，我愣住了，不知该说什么好。
而被频频误以为是位老师，是在女儿的学校。去接女儿放学时，如果她们要扫地或者出黑板报没出来，我会去她们课室看看，每次走在楼梯间或是课室外的走廊上，总会有学生礼貌地叫道：“老师好！”我只有点头并报以微笑。
我不知道大家心目中的老师形象是怎样的，但我敢肯定的是，为人师表者，总会给人以好的感观，不但指学识上的超凡，还得在个性、品行、素养等各方面都有相当的造诣。能被误认为是位老师，对我来说是种莫大的荣幸。
我常在想，虽然自己并不是学校的老师。但是，我该努力成为女儿的“好老师“。忘不了女儿刚入读一年级那会，班上总有不少教师子女，而且是各方面都较为出色的同学。于是，她们经常与我讲那些同学的各种优秀，但总不忘强调该同学的父母一方或者双方是老师，语气中充满了羡慕。甚至有时为自己的不如人之处找借口，觉得他们之所以比较优秀是因为有位当老师的爸（妈）。每当这时，我总会耐心告诉她们，作为教师子女，可以说是个优势，但关键还是靠他们自身的勤奋努力；而身为非教师子女的她们，同样有父母满满的爱意及深深的期望，并且也竭尽所能帮她们，有什么理由非得比他们差呢？随着年龄的增长，她们渐渐懂得了其中的道理。
如今家庭教育被推到了一个主导地位，家长作为孩子的主要监护人，起着相当重要的作用。其实，自孩子呱呱落地那刻起，母亲即开启了自己的教育生涯。对于我来讲，孩子笑出的第一声，迈出的第一步，都顷注了太多的心血，她们每一种小小的进步自然都能让我欣喜。但是，随着孩子一天天长大，我开始变得焦虑起来。在这个电子产品盛行的时代里，孩子把过多精力投入在这上面，学习很容易变成一种被动状态，我必须不厌其烦地叮嘱她们该以学习为主，电视、电脑、手机只是一种辅助介质，是学习外的一种放松剂，切忌颠倒秩序。孩子天性爱玩，常会一边学习一边玩，对此，我也像很多家长那样提倡“学习时必做好好学，该玩时则可以尽情地玩，一心二意是不可取的”。孩子学习成绩还行，但并不是特别稳定，马虎、粗心是种顽疾，有时难免会考得挺不尽人意。每当这时，便是教育的好时机。但是，我并不是唯成绩论的家长，我认为比分数重要的，是心态，是承受挫折与失败的能力。孩子个性的培养，实属难题，坚强、乐观、开朗、率真等是个方向。孩子的动手能力，也是不可忽略的，让孩子从小做些力所能及的活儿是必不可少的。不管是学习上、还是生活习性、个性发展方面等，我都已感觉有点力不从心。我深深地知道，要教好女儿，当好她们的“老师”，我必须不断去学习，方能与她们一同进步。
但愿，通过我的淳淳教导及她们的勤奋努力，有一天女儿能学有所成，并成长为一位对自己负责、对社会有所贡献的人。到那时，我会觉得我其实就是位好老师！
