电子游戏、网络短视频，好像成了很多家长的心头病。
我跟这群孩子们会单独交流，讨论电子游戏的事情，我发现他们并不是非电子游戏不可，他们更不是问题儿童，他们只是某些需求没得到满足，或是没有找到有趣的替代而已。
回到生活中，仔细观察，会发现一个有趣的现象：
父母成人把手机早早地介绍给了低龄孩子，对小孩子刷视频、玩小游戏视而不见，顶多不痛不痒地说几句，然后随孩子玩去，甚至会悄悄地夸几句：
“这孩子太聪明了，玩手机玩得比我还溜。”
可是，等孩子过了九岁、十岁，到了青春期，电子产品就成了亲子关系的地雷。
既有“果”，又有“因”，当然还有其他的许多“因”存在，重点是：
我们如果只在“果”上焦虑，制定各种对策，而没有找前因的话，治标不治本。
电子产品，小手一划，就能看到一个大不同的世界，孩子喜欢，成人也深陷其中。
在这个AI时代，孩子不可避免的会跟电子产品打交道，这原本没什么问题，有问题的：
是迷恋！是上瘾！
拨开迷恋电子产品云雾的表象，我们一起来找找迷恋和上瘾背后的原因吧：
一、生活无趣
孩子是天生的学习者，他们需要有趣的生活。
一只蚂蚁，就能让小孩子探索好久。但是，当我们把孩子封闭在室内，远离大自然，用电动玩具、塑料模型打发孩子；同时，把孩子从家务、从厨房中隔离开，孩子没有进入真实的生活，成为了塑料儿童，那么，他们从哪里找生活趣味呢？
很多家长早早把孩子送进了各种兴趣班、补习班，大量的、竞争性的学习，非常具有功利性、目的性，拿走了孩子发呆的时间和想象的空间，学习也变得枯燥无趣了。
一个需要有趣的灵魂，却生活在无趣的现实里，多痛苦啊，这个时候，如果孩子接触到了网络、接触到了游戏，孩子想要“有趣”的需求，就被网络、被游戏点燃了。
二、缺乏陪伴
不知从什么时候起，手机、IPAD成了“哄娃神器”。
家长忙，电子产品就成了保姆。
家长不让孩子出去跟小朋友玩，怕被“欺负”，也怕发生冲突，也没人给孩子读书，孩子又不擅长无所事事，他们就只能玩手机，看电视了。
缺乏陪伴，没有玩伴，是孩子玩电子产品的重要原因之一。
从我自己的孩子和我接触的上千个孩子来看，孩子在小的时候，更喜欢跟能与自己互动的人一起玩，没人玩了，也没有趣的工作材料玩了，也不能去大自然了，他才会想着看电视、玩手机。
请注意，这里是小的时候，是6岁前、9岁前，哪怕你不会玩，孩子也会带你玩的，只要成人足够谦卑，足够有耐心，愿意跟着孩子的节奏走。
过了9岁，你已经把电子产品介绍给了孩子，你想跟孩子玩，孩子都不一定愿意跟你玩了，因为你没电子产品好玩。
过了11岁，如果孩子特别迷恋电子产品，再有趣的自然活动，也可能唤不起他们的兴趣了，因为他们大脑中需要更多的“多巴胺”来刺激了，犹如成人吸毒一样。
三、消极榜样
一个八岁男孩想对爸爸说：
“爸爸，你不要老是玩手机了，你陪我玩玩吧！”
一个七岁的男孩独立参加野外生存，临走时，他说：
“我爸爸这下开心了，他肯定在房间玩一天手机。”
言传身教，二八法则，言传有20%的教育作用；榜样起到了80%的教育作用。
父母或老师、哥哥姐姐在孩子面前，毫无节制地玩手机，那么，孩子学到了什么？
媒体广告各种电子产品的诱惑，给到了孩子什么？
我们必须要思考这些问题。
四、缺乏权力
我问了很多成人，他们都不认为孩子需要什么“权力”！
不知你对孩子缺乏权力，有何理解？
阿德勒提出的人的三个基本需求：
权力、关注、接纳。
权力是排在第一位的。
我跟所有孩子交流，他们都表示：自己在家没有发言的权力，没有做主的权力。
可是，在电子游戏中有！
在电子游戏中，孩子能体验到各种做选择、做决定的权力。
在这里说的权力，指的是：
对自己的行为负责的需要，是体现自己价值的关键。
而成人打着我是为了你好的幌子，事事替孩子做主，不允许孩子为自己的行为负责，那么孩子的权力从哪里来，只能到虚幻的网络中寻找喽。
