我有一个计划，计划在“五年”的时间内，把儿子培养成学习型、运动型、德才兼备型的多型人才。用他母校的育人理念就是，“努力培养他全面发展、习惯良好，有志趣，有特长、有潜力的智慧少年”。

直到今天早上，在学校看到儿子一个异乎寻常的行为，我才认为我的想法是对的，而我教育的方式方法还急需更正！

我透过教室外的玻璃，踮起脚尖伸长脖子往里探，看到儿子正在奋笔疾书，我很是诧异：

1.我看过他的作业，所有科目留的作业写了一半，另外一半他说在教室，只是数学有一张卷子的后半部分没有做完。

2.周日下午四点二十分上阅读课和两节晚自习，由于他作业没写完，我提前一小时把他送去了学校。

3.晚上六点零六分，他给我打电话说所有作业都已完成。但我还是坚持让他下了晚自习（九点）再回。

儿子是那种很讨厌写作业，且不主动学习的人，他的勤奋让我很是害怕，我决定进去看个究竟。

我本打算轻轻地推开门，声轻步慢走过去，可是“吱嘎”的开门声还是打扰到了他，见有人来，他头也不抬，右手继续书写，而左手在掩藏着什么？我走近了看到他满面的娇羞。

“手里拿的什么？”我一本正经地问道。

他啥也没说拿出了别人的数学试卷。

“你在到底是在骗谁！”我压低声音在问他。

他啥也没说，继续书写。

我从裤兜里掏出一颗糖，扔在了他的书桌上，扭头离开。

我们都是在应试教育这个大环境下成长起来的人，我们自己很清楚对于某些课程或问题学不懂弄不通时的苦恼郁闷和难耐，再加上按时完不成作业老师、家长们的“刑讯逼供”他们只能不懂装懂，只能以完任务的心态去对待学业。

我很清楚地知道，我是在他的生活习惯和学习习惯基本形成的情况下，才开始我的“新爸五年计划”的，但我相信亡羊补牢还为时不晚。

说实话，他进入现在这所中学是因为足球而特招的。具我所了解的情况：在他们队里，同年级里他是学习成绩最高，排名最好的。当然，这不是在自我安慰。开完家长会儿子问我老师说了他什么？我说，“老师说你只发挥了你能力的40%。”他高兴地说，“我只是给自己一个可以上升的空间。”

我只是他成长和学习上的一个推手或陪练。在能力允许的情况下，我不可以让他去完成我所没有完成的理想或使命；如果可以的话，但愿他可以活成他母亲口中的“无论将来干啥，只要他自己快乐就好。”

从今天开始，我要牢记父母规：

1）从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄，
我的情绪，伤害孩子的心灵;
2）从此刻起：
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成；
3）从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
4）从此刻起：
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子；
因为我知道那是我的自私和自我；
5）从此刻起：
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
6）从此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
7）从此刻起：
我要控制自己的情绪，
和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。
因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害；
8）从此刻起：
我要积极主动地处理好与爱人的关系，
创造一个和谐的家庭环境，
绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，
因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
9）从此刻起：
我要让孩子长成他要长成的样子，
而不是我期待的样子。
因为我知道孩子并不属于我，
他只是经由我来到这个世界，
去完成他自己的梦想和使命。
10）从此刻起：
我要多为孩子种善因，行善事。
因为我知道种善因，方能结善果，
积善之家必有余庆，
积恶之家必有余秧；
11）从此刻起：
我要通过孩子的问题，
找出我自己的问题，修正我自己，
因为我知道孩子所有的问题
都是我的问题，我是一切的根源；
12）从此刻起：
我要成为孩子生命中最好的朋友，

最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸！